952024年4月(总第262期)英语广场收稿日期：2023-9-28[摘要]双循环经济格局对外语类人才“语言+技能”的职业能力提出了更高的要求，高职商务英语专业课程要适应要求变化而进行改革。本文对近年来商务英语专业课程研究进行梳理和分析，借鉴职业技能群和CBE课程开发模式，构建岗课赛证4+X主题菜单式课程体系，提出以学校为“主体”，赛证学院和企业为“两翼”的独立协同创新管理方法，寻求“岗课赛证”综合课程体系构建途径和机制。[关键词]商务英语；4+X主题菜单式课程体系；赛证学院；跨境电商[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）10-0095-05高职商务英语专业岗课赛证4+X主题菜单式课程体系的构建□任丽娜刘文商务英语专业是高职应用外语类专业群中的传统核心专业。国际上对应用外语类人才的需求逐渐向个性化和高质量转变。因此，高职院校需要转变教育理念，尊重学生的个性差异和多样性，充分挖掘学生的优势和潜能，为每位学生提供最适合的教育方式，这是培养创新人才的重要途径。在适应变革的前提下，应用型外语人才的培养进行了课程改革和人才培养模式方面的探讨。基于能力本位、项目化教学以及产学研教学的人才培养理念已基本确立。然而，仍存在一些问题，比如岗位定位不明晰、“语言+技能”教学实施受限、课程设置杂乱等。高职外语类专业要培养学生具备跨文化交流与合作能京：外语教学与研究出版社，2000.[2]HALLIDAYMAK.Anintroductiontofunctionalgrammar[M].London：Arnold，1994.[3]HYLANDK.Englishforacademicpurposes：anadvancedresourcebook[M].Oxford：Routledge，2006.[4]RAVELLILJ.Grammaticalmetaphor：aninitialanalysis[C]//STEINEREH，VELTMANR，eds.Pragmatics，discourseandtext：somesystemicallyinspiredapproaches.London：Pinter，1988：133-147.[5]RICHARDSJC，SCHMIDTRW.Longmandictionaryoflanguageteaching&appliedlinguistics[M].Beijing：ForeignLanguageTeachingandResearchPress，2000.[6]陈浩，文秋芳.基于“产出导向法”的学术英语写作名词化教学研究——以促成教学环节为例[J].外语教育研究前沿，2020（1）：15-23.[7]范文芳，汪明杰.论三大流派对英语名词化现象的研究[J].外语研究，2003（3）：15-18.[8]韩礼德.论语言和语言学[M].向明友，等，译.北京：北京大学出版社，2015.[9]邱琳.“产出导向法”促成活动设计的研究[D].北京：北京外国语大学，2019.[10]双文庭，刘金玲.学术英语写作...
