1112024年2月(总第257期)英语广场收稿日期：2024-1-31[摘要]传统高校英语教学方式无法满足学生的个性化需求，甚至会对学生学习兴趣、学习热情产生负面影响。教师要主动优化教学方式，其中分级教学是提升英语教学质量与教学效率的策略之一。本文首先阐述分级教学的目的，然后分析分级教学的指导思想与原则，最后阐述高校英语分级教学中的小组教学、微课教学等方法。[关键词]高校英语教学；分级教学；策略[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）05-0111-04作者简介：安蔷，贵州师范学院。研究方向：大学英语教学。高校英语分级教学策略研究□安蔷英语教学在高校教育中扮演着关键角色，不仅可以拓展学生的知识面，还为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。然而，在当下教育改革浪潮中，传统的英语教学模式已经不再适应学生的需求。因此，教师需要不断完善教学方法。许多教师倾向于采用分层教学方法来应对这一挑战。所谓分层教学，即将学生划分成不同的层次，根据他们的学术表现、语言能力以及个体学习情况等方面进行分类教学，始终遵循因材施教的原则。在这一过程中，教师要准确把握学生的特点、学习状态，这有助于促进学生英语综合能力的培养。教师需要正确看待和应对分级教学的关键作用，并发挥其优势，打造高水平的教学环境，为学生学习更上层楼奠定坚实基础。1分级教学的目的英语教学工作的实施应根据全体学生的需求，为他们提供富有价值的英语教学课程，促使他们掌握更多英语知识，全面发展自身英语能力。比如，在一个班级中，学生的基础知识、智力水平、学习态度和动机各不相同，因此他们在接受英语知识时也会表现出差异。从以往高校英语教学的经验来看，对于成绩较好的学生，有些教师在课堂上传授的内容不一定能满足他们的需求，这将难以提升学生的整体能力（张焕芹等，2022）。而对于学习较弱的学生来说，在学习英语知识时，他们常常会遭遇听不懂的情况，这直接影响了他们的学习积极性和动力。鉴于学生的学习能力和成绩差异是客观存在的现象，分级教学旨在科学分层，针对不同水平的学生采用相应的教学方法，以提高他们的英语水平。同时，分级教学可以确保各个层次的学生都能最大限度地发挥自身潜力，并尽量缩小他们之间的差异，实现整体优化。在分级教学过程中，教师应充分关注学生的差异，根据他们具体的学习需求和态度，调整教学内容和方式，助力不同水平的学生学得更多112esteachers@163.comTel:027-87158992ENGLISHSQUA...
