炫动漫教育创新—191—利用故事导入激发小学生数学兴趣的实践研究李刚合甘肃省平凉市静宁县甘沟中心小学743412摘要：数学一直被认为是许多学生最难以理解和最不感兴趣的学科之一。因此，如何激发小学生对数学的兴趣和学习热情成为了教育工作者们的重要课题。本研究旨在探讨利用故事导入的方式如何帮助小学生更好地理解数学知识，并增强他们的学习兴趣。通过实地观察和实验，研究团队发现，利用生动有趣的故事引入数学概念，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，使数学知识更加具体易懂。同时，故事情节中的挑战和解决过程也能帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。这种基于故事的教学方式在提高小学生数学兴趣和学习效果方面具有积极的意义和实践价值。关键词：故事导入；小学生；数学兴趣；实践中图分类号：G4文献标识码：A为了帮助小学生建立对数学的兴趣，一些教育工作者开始尝试利用故事作为数学教学的导入。通过引入富有想象力和趣味性的故事情节，让学生在故事中找到数学问题，激发他们的思考和探索欲望。故事作为数学教学的导入手段有着独特的优势。首先，故事情节可以吸引学生的注意力，让他们更容易投入到数学学习中。故事情节中的角色和情节设计让数学问题更具有生动性和实际性，使学生更容易理解和接受。其次，故事情节可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。通过故事中的设定和发展，学生不仅了解数学问题的本质，还可以通过思考和推理找到解决问题的方法。最重要的是，故事情节可以激发学生的兴趣和创造力，让他们对数学产生浓厚的兴趣和热情。基于以上的理论依据，本研究旨在探讨利用故事导入激发小学生数学兴趣的实践效果。通过设计一系列富有趣味性的数学故事情节，引导小学生在故事中发现数学问题，并通过解决问题来提高他们的数学能力和兴趣。在研究实践中，我们将设计一系列生动有趣的数学故事情节，包括各种数学概念和问题，如加减乘除、几何形状、逻辑推理等。通过故事情节的设定和发展，引导学生在故事情节中找到数学问题，并通过思考和讨论来解决问题。同时，研究将采用问卷调查和实地观察的方式，收集学生对故事导入数学教学的反馳和评价，以验证这一教学方法对提高学生数学兴趣的有效性。通过本研究的实践，我们希望能够验证利用故事导入激发小学生数学兴趣的实践研究的有效性和实用性，进一步探讨如何通过故事情节的设计和引导来提高学生对数学的理解和接受，并为今后小学数学教育的改革和创新提供参考和借鉴...
