2023年第14期王文君（广西工贸高级技工学校，广西玉林537000）在优化教育环境以及组织开展学前教育活动时，儿童装饰画的出现频率较高、实用性非常强。中职学前教育专业教师需要高度重视儿童装饰画教学，从色彩搭配、画面构思、材料选择等多个方面着手，积极转变传统教学模式，围绕学前教育专业的教学现状灵活融入与儿童装饰画相关的文化元素，培养学生感知美、理解美、创造美的能力，强化学生对儿童装饰画的理解及认知，确保学前教育专业的学生能够在新颖构思的过程中发现童趣，真正实现匠心育童趣。一、中职学前教育专业儿童装饰画教学现状儿童装饰画教学是学前教育专业中的重点和难点部分，旨在培养学生的审美感知力和艺术鉴赏力。教师讲学生听的传统教学模式使得学生对儿童装饰画的理解比较片面，学习能动性差、自信心不足，难以真正领悟儿童装饰画的童真童趣。之所以会出现上述问题，首先是教师忽略了学生创造力的培养，没有从构思方面鼓励学生自由发散、大胆探索。学生难以积极进行自主创作，从儿童文学中获取养分，在音乐旋律中孕育童趣，也就无法创造出巧妙构思、富有创意的儿童装饰画，对专业知识的理解和认知停留于浅层，难以站在文化层面深入分析儿童装饰画的深刻内涵及艺术价值。其次，教师没有从色彩搭配着手，有针对性地提升学生对色彩的感知力和审美水平。因此，学生也就无法全面系统地了解不同的色彩特点，对色彩的灵活运用能力较差。最后，教师个人的教学经验比较有限，没有引导学生研究儿童装饰画材料的属性和特点，学生的材料运用能力不足，缺乏耐心，更缺乏创新的动力。二、中职学前教育专业儿童装饰画教学要求中职学前教育专业儿童装饰画教学对教师提出了很多要求。首先，教师需要精心创设教学情景，强化学生对基础造型的理解及认知，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下主动探索。基础造型作为儿童装饰画教学的第一步，是不容忽略的，教师需要关注学生的课前课后练习，在一对一辅导的过程中了解学生的专业素养，定期进行抽样考核，创设教学情景，真正做到多样有趣、形象生动，帮助学生掌握基本的造型方法以及画面表现技巧。摘要中职学前教育专业教师需要高度重视儿童装饰画教学，积极转变传统教学模式，围绕学前教育专业的教学现状灵活融入与儿童装饰画相关的文化元素，培养学生感知美、理解美、创造美的能力，强化学生对儿童装饰画的理解及认知，确保学前教育专业的学生能够在新颖构思的过程中发现童趣，真正实现匠心...
