小作家选刊基于分层教学的小学语文看图写话教学策略张珺洁（甘肃省陇南市文县石坊中心小学，甘肃陇南７４６４００）摘要：在小学语文教学中，看图写话是小学一、二年级的写作教学内容，要求学生能够通过观察图片内容进行口头描述和书写。小学低年段学生的认知水平、生活经验和学习能力有限，使得部分语文教师在开展看图写话教学活动时，教学的质量和效率达不到理想的效果。分层教学则能够帮助教师解决这一问题。分层教学是结合教学内容和学生实际学情等方面进行合理分层，从而提升教学效率的一种教学方法，非常适用于小学语文看图写话教学。基于此，本文对分层教学的小学语文看图写话教学策略展开了讨论，以期为教师开展看图写话教学活动提供参考。关键词：小学语文；分层教学；看图写话中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ写作，不仅是一种书面的沟通方式，而且是一种宣泄情感的工具。小学语文看图写话教学主要针对低年段的学生开展，但低年段学生存在认知水平不高、生活经验和学习能力不足的情况，导致看图写话教学的质量无法达到预期效果。为了提升低年段学生的看图写话水平，语文教师应当采取多元化的教学方式，充分挖掘学生的潜能，调动学生看图写话的积极性，引导学生在看图写话训练中养成认真观察、勤于思考的好习惯。而分层教学凭借其科学性、合理性和针对性，在看图写话中能够帮助教师达到理想的教学效果。一、小学语文看图写话教学目标１．一年级看图写话教学目标在看图写话中，“看”是“写”的先决条件，因此，如何看、看什么直接关系到小学生看图写话的水平。在小学语文一年级教材中，培养学生的观察能力、想象能力主要依托于教材中的语文园地、口语交际栏目。而看图写话要求学生必须掌握一定的字词量，因此，教材借助每一篇课后练习中的“识字”“拼音”“读一读，说一说”等帮助学生增加识字量，以锻炼学生的语言表达能力，达到奠定学生看图写话基础的教学目标。２．二年级看图写话教学目标从小学二年级开始，语文教材中出现了看图写话栏目。首先，在语文园地中增设了“写话”专题，要求学生通过观察图片内容，充分发挥想象力，将图片的内容以及接下来可能会发生的事情写下来；其次，有目的性地训练学生的语言表达能力，课文后开始出现“选用词语，仿照课文说一说”的练习，如运用加点的词说一句话，以充分利用课文插图来培养学生看图写话的能力。相较于二年级上册，下册增加了写话专题的数量和写话的难度，不仅需要学生观察...
