核心素养下小学三年级语文写作教学的优化策略浙江省台州市天台县白鹤镇中心小学陈娟娟伴随新课程改革的全面推进，教师应在小学语文写作教学中不断创新与尝试，追求全新的教学方式，加强培养学生的核心素养。写作能力的培养不是一蹴而就的，而是需要教师一步步为学生搭建框架，形成一个完善的知识体系。在小学语文写作教学中，教师应当根据学生实际情况来创设丰富、多样的教学模式，给予学生科学的指导和启发，帮助学生梳理写作思路，丰富写作素材，将核心素养全面贯彻于教学中的各个环节，引导学生从生活中观察、思考，从不同角度来探究问题，获得不同的感知和体验，有效提高学生写作能力，推动小学语文课堂教学的有序开展。一、核心素养下小学语文写作教学的重要意义核心素养是整个语文教学的核心，对学生未来的成长与发展有着积极的作用。对于小学阶段的学生来说，他们年龄尚小，心智、思维、认知等多方面还不够成熟，正处于形象思维发展的阶段，但他们具有天马行空的想象力，极具创造力，思维多变、活跃。写作是语文教学中的重难点，也是学生产生疑惑较多的一部分，它考查了学生的语言表达、语言运用、逻辑思维等多方面能力，是语文学习的一种综合体现。写作能够提升学生的思想认知水平、情感态度，培养其语文核心素养。教师应当积极从教学中寻找漏洞，改变当前的写作现状，帮助学生渡过难关，注重写作，让他们认识到写作的意义和价值。教师通过多种教学方式，激发学生对写作的兴趣，拓宽他们的学习思路，形成良好的学习习惯，使他们的写作能力得到提升。教师应当根据学生的实际情况进行引导和启发，使其不仅能够通过写作来巩固所学知识，还能培养其语言思维、创新思维、逻辑思维，使其形成积极乐观的性格和态度，有效促进其语文素养的全面发展。二、核心素养下小学三年级语文写作教学的优化策略1.写作技巧，贴近生活对于小学三年级的学生来说，他们首次接触作文，从看图写话到写作文提升了一个新的跨度，脑海中并没有较强的写作意识，也没有形成完整的写作框架，对文章结构、布局、句式、写作手法等一头雾水，加上写作字数的要求，自然会对写作产生畏惧心理，难以提起兴趣。在小学语文写作教学中，教师应当根据学生的特教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩40教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩点、性格、学情、认知等多个方面来进行教学设计，帮助他们熟练掌握写作要领，构建一个完整的写作框架，使他们逐步...
