洪方煜名师工作室（一）领衔人洪方煜：浙江省台州中学副校长，正高级教师（二级教授），19届亚运会火炬手，国家教学名师，入选中国语文教改百家，第三届“中国好老师”，浙江省特级教师，浙江省师德楷模，浙江师范大学人文学院兼职教授，台州学院人文学院兼职教授，全国创新作文大赛总决赛评审委员会委员，诗砚书画中心会员，浙江省写作学会理事，浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室领衔人。发表文章1300余篇，出版各类著作130余部。洪方煜名师工作室是浙江省洪方煜网络名师工作室、台州市洪方煜名师工作室、临海市洪方煜名师工作室三家工作室的总称，工作室目前有学科带头人39名。工作室在培养人才方面可概括为四个关键词：关键词一：拓宽对于拓宽，可以有以下诸维度。站位维度：跳出教育看教育，站在旁观者的角度，以其他身份考量教育，不单做一个职业人，还要做一个社会人。阅读维度：不单要读专业类的书籍，还要读拓展类、文学类、美学类、历史类、思想类、哲学类、科学类等书籍。管理维度：不单要研究班级管理，还要研究时间管理、注意管理、情绪管理、记忆管理等领域。研究维度，要拓宽自己的研究域度，既要有广度，如教材、课堂、考试、科研、师德、学生辅导等，又要有跨度，如小学、初中、高中、大学（如做大学的兼职教授）等。平台维度：如笔者将自己旗下的省、地、市三级工作室打通，与省内外同行工作室联合活动，与大学教授、杂志编辑、浙派名师、教材编审专家作一些联动工作等。关键词二：挖深研究策略上，讲究深入一点，以点带面。我们的做法是，以研究新课标为抓手，以课堂教学与高考研究为两驾马车，每阶段抓一个重点深入研究，从案例、论文、课题、课程、著作、话题、习作、试题、观点等视角深入挖掘。研究方式上，讲究滚动研究，以一当十。力求将研究的点挖深、挖透，形成自己的特色。洪方煜在19届亚运会火炬传递现场工作室参与北京-浙江骨干教师交流研讨会不负春光聚力同行—德清一中工作室活动工作室在浙江省东阳中学参与111年校庆活动洪方煜名师工作室（二）关键词三：攀高我们以为，我们做研究，讲究既要入乎其内，又要出乎其外。这就要求我们，看待问题，要站在历史的高度、时代的高度，居高临下，高屋建瓴。以解读教材为例：我们要站在整本书、整套书的高度，纵横捭阖，方能左右逢源，游刃有余。关键词四：溯源指的是考虑问题能由果溯因，寻求事情真相；能透过现象看本质，求得事...
