新课改对教学理念提出了严格的要求。在谈课堂教学中，教师要转变传统教学模式，为学生构建智慧课堂，让学生在学习的同时感知艺小学术，活跃课堂教学氛围，提升教学效果，为学生提供具有艺术性的教学实践活动。一、智慧引导，激发学生学习兴趣统编教材主要是结合学生的学龄特点进行山东省东营市胜利第五十八中学编排的，涉及的教学内容、体裁较为丰富，包语含了寓言、古诗、名人传记等方面内容。在教学中，教师要充分借助教材内容，利用先进的教学方式为学生构建智慧课堂，为学生创设特定的教学情境，让学生在情境中理解教材内智慧课教研在线尹丹丹堂的共州艺术容，产生情感共鸣。例如，在教学《守株待兔》这篇寓言故事时，由于这篇寓言故事中涉及大量晦涩难懂的文言文，学生积累的文言文知识相对较少，在学习时并不能够对文章中的“株、走、因、释、未”等相应的文言文字义进行正确理解，导致学生的学习兴趣不高，不利于语文教学效率的提升。面对这种情况，教师便可以借助课文中的插图来开展教学活动，在网上搜集关于《守株待兔》寓言故事的插图，借助多媒体课件将插图组合成一则绘本故事，将文中的文言文句式以及相应的字义融人插图之中，借助插图中丰富的故事情境来调动学生的学习兴趣，让学生在观看绘本故事的同时对文章进行解读，熟悉文章的内容，理解寓言的寓意，然后背诵课文。这样的教学活动，可以有效地提升学生的学习能力。二、实践与教学相结合，扩展语文学习空间语文教学是一门独特的教育艺术。语文是一门实践性较强的学科，教师要充分意识到语文学科的特殊性，结合教学实际有针对性地将教材上的内容与学生的实际生活相结合，这不O26仅是提升学生学习能力的有效方法，还是培养学生实践能力的有效方法。教师将实践与教学相结合，开展语文智慧教学活动，不仅能够为学生拓展学习空间，还能为小学语文教学注入新鲜的活力。例如，在教学《我们奇妙的世界》这篇课文时，教师如果只是按照以往的教学方式对教材中的内容进行口头讲解，则很难收到预期的教学效果，学生也会觉得课堂教学内容枯燥乏味，从而失去学习兴趣。针对这种现象，教师需要巧妙地借助智慧教学手段，结合现有的语文教学资源，对语文课堂教学进行创新。首先，课程开始之前，教师可以借助多媒体课件为学生创设教学情境，为学生播放太阳东升西落，黑夜降临时群星闪烁、月亮升起，种子生根、发芽、开花、结果等自然景象，激发学生的课堂学习兴趣。同时，教师还可以利用课余时间为学...
