小作家选刊农村初中语文“语块”阅读分层教学初探李晓星（江苏省南通市通州区兴仁中学，江苏南通２２６０００）摘要：在农村初中语文教学过程中，有部分教师依然使用传统的阅读教学方法，用死记硬背的方式开展生字词的教学，影响了初中语文阅读课堂的教学质量。因此，笔者提出了运用“语块”阅读分层教学的方式来提升农村初中语文阅读的教学质量。本文首先分析了农村初中语文阅读教学的现状，其次探讨了农村初中语文开展“语块”阅读分层教学的必要性和可行性，最后围绕农村初中语文“语块”阅读分层的教学实践提出了几点策略，以期为农村教师开展阅读教学活动提供参考。关键词：农村初中语文；“语块”阅读；分层教学中图分类号：Ｇ６３３３３文献标识码：Ａ“语块”教学是提高学生语言表达能力的重要因素之一，是融词语教学、语法教学与语用、语篇教学于一体的整体性教学，可全面提升学生的语言能力。在农村初中语文阅读教学过程中，教师应依据农村初中学生的整体阅读需求与阅读能力，利用“语块”教学与阅读分层教学相结合的方式，提高教师的阅读教学质量，使学生在“语块”阅读中明确文章的中心思想，进而促进农村初中学生的思维发展。一、农村初中语文阅读教学现状目前，农村的语文阅读教育水平与城市相比还存在一定差距，具体体现在以下三个方面。１．师资方面总体来讲，农村地区较之城市生活水平偏低、交通不便，较难吸引到优秀的教育人才，导致农村师资力量相对薄弱。农村的语文教师普遍存在思想偏保守，对新的教育观念存在抵触情绪，难以接受和运用新的教学方法等问题。此外，对于阅读教学的重要性认识不足，认为其对学生成绩的提升帮助不大，对阅读教学带来的益处缺少直观感受。２．学生方面受限于农村相对闭塞的条件，农村的孩子较之城市的孩子视野偏窄。接触到的教学方法也比较陈旧。且普遍缺少对阅读的兴趣，在阅读学习方面较为被动，学习过程中存在不积极思考、缺乏自主认知、缺乏创新、创造意识的现象。３．阅读资源有限农村缺少城市中图书馆、文化馆一类提供公共阅读服务的设施。也缺少书店一类经营性的线下购书平台。获取阅读资源较为困难。二、农村初中语文开展“语块”阅读分层教学的必要性和可行性１．必要性（１）提升农村语文阅读教育水平，拉近与城市的距离每个公民都享有受教育的权利，但受限于种种条件，受教育的水平仍存在差异。尽可能填补这种差异，让农村的孩子也能接受到好的语文阅读教育，提升农村孩子的阅读理解...
