25古诗词，似乎一字一词皆关乎情与景，慢嚼细品总感觉言近旨远、情韵无穷，这也正是古诗词的魅力之所在。在古诗词的鉴赏、教学之中，试窥见古诗词之美，需要教师创设炼字情境，引导学生展开积极的语言实践和赏析实践，通过炼字教学，带领学生品味诗词语言，步入诗词情境，体悟诗人情感，进而感受古诗词的独特魅力，传承中华优秀传统文化。一、古诗词炼字之表征炼字，在传统意义上是一种常见的修辞手法，常见于诗词的创作之中。因古诗词讲求炼字炼句，所以诗人在用字遣词之时会进行锤炼推敲、用心磨砺以求得诗词的简练精美、活灵活现。有时候也正是因一个字，而起到画龙点睛的效果。此中个例不胜枚举，如宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽显蓬勃春意；张先“云破月来花弄影”的“弄”字，展露月下花影婆娑之美。古诗词，往往一字见褒贬，也正是因为这一字，足见诗人笔力，而流传千载。可以说，炼字既是诗人语言的精心锤炼，更是诗人情感的熔铸。何谓炼字教学？是指教师带领学生运用炼字方法对古诗词的字词进行思考、锤炼、运用，通过积极的语言实践，步入诗境、感受诗情的一种教学活动。二、古诗词炼字教学之意蕴1.感文字之妙，提高语用力《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》强调：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”语言文字一直以来都是语文学习的基础，也是语文教学的重中之重。古诗词的炼字教学正是基于语言层面的实践教学，帮助学生通过积极的语言实践，提高学生的语言应用能力。尤其是时下互联网时代，网络用语不规范，致使各种网络语言大行其道。学生正处于一个语言学习、语言接受的重要阶段，极容易受到干扰。因而，古诗词的炼字教学实践，正是让教师引导、带领学生感受语言之妙用，从而学会辨别语言，学会扬弃，学会用好语言，提升语言品位，以真正落实语言建构与应用的素养要求。2.入诗词之境，提高审美力古诗词以其高度凝练的语言、丰厚的情感意蕴见长。一首诗或词，往往几十个字，却含蓄隽永、意味无穷。历史上，古人也常因一字而反复推敲锤炼，如贾岛“鸟树池边，僧敲月下门”的“推敲”故事，卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”的艰难曲折。一个字能影响一首诗，一个字炼得好，能改变诗词意境，传达出事物的特征及诗人感情，使之具有言有尽而意无穷的效用。正如朱光潜在《咬文嚼字》中提道：“有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改了一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些...
