1332024年2月(总第256期)英语广场课程思政引领的高中英语拓展阅读教学实践探究□黄艳[摘要]拓展阅读是高中英语新教材中的一个新增版块，具有重要的育人功能。实践证明：英语教师要改变以往重技能、轻思想教育的不足之处，尝试以读前多元引导、读中丰富实训、读后探索分析为主要方式来重新构建拓展阅读课堂，在教材讲解的基础上展示更多主题资料，为学生提供更广阔的学习空间，从而实现知识教育与德育教育的高度融合。本文紧扣高中英语教学实例，探讨了课程思政引领的高中英语拓展阅读教学策略。[关键词]课程思政；高中英语；拓展阅读；教学策略[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）04-0133-04习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，英语教学应该“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”（中华人民共和国教育部，2020）。拓展阅读是高中英语新教材中的一个新增版块，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，因此具有重要的育人功能。英语教师应该在发展学生英语运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓宽国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力，形成正确的世界观、人生观、价值观。收稿日期：2023-11-161课程思政引领的高中英语拓展阅读教学的内涵与特点文秋芳（2021）将英语课程思政的内涵解读为“以英语教师为主导，通过教学内容、课堂活动、教学评价、教师的言传身教等方面，将立德树人的理念润物细无声地融入英语课堂教学的各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。陈君等（2021）曾指出课程思政引领的高中英语拓展阅读教学有三个特点：第一，重育人意义。在高中英语拓展阅读教学中，教师不仅要培养学生运用英语知识的能力，更重要的是要在学生理想信念的确立、价值观的塑造上起到引领作用；第二，涉及范围广。课程思政引领的高中英语拓展阅读教学的范围应涵盖教学的方方面面，从教学内容到课堂管理，从教学评价到教师言行，应该全方位、多维度、多层次，全覆盖，做到无死角、无盲点；第三，方法灵活。在课...
