英语广场2024年03月（总第261期）[摘要]随着社会经济的发展，交流越来越国际化，对于英语的应用要求逐渐变高，不再是传统的应试化的要求。随着当前社会数字信息化的不断发展，混合教学模式作为一种新的教学手段渗透进了学生学习的各个角落，为了更好地适应社会的发展需求，助力人才的培养，在教学过程中，教师要不断地对传统教学进行反思，对其不断进行调整。本文在开放教学的思想下对学位英语教学进行研究，将混合式的教学模式引进日常课堂中，助力学生的学习发展。[关键词]开放教育；学位英语；混合式教学[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）09-0087-04收稿日期：2023-10-21作者简介：张鑫宇，新疆生产建设兵团开放大学。研究方向：英语教育教学、开放教育教学管理。开放教育学位英语混合式教学模式创新研究□张鑫宇1研究背景随着当前的教育教学迅速发展，教师在教学中不应再拘泥于自己本身所获取的教学资源，为了更好地适应教学的需求，为学生学习提供更多的助力，教师应当将教学资源开放化，同时，不断向其他教师进行资源的互换，以此促进学生在学习过程中快速提升。在网络技术的影响下，信息化教学走进了各个高校，为了进一步提高教育教学的效果，教师可以将传统教学的优势和信息化教学的特点相结合，利用二者优势进行互补，从而形成混合式教学。因此，在开放教育影响之下，教师在对学位英语进行混合式教学时，可以通过线上学习、专题活动以及同伴互助的形式，提升学生的学习效果。2线上练习，提升应用能力在大学英语的教学过程中，教师可以发现有部分学生对于英语的学习停留在书面上，在口语方面较为薄弱，而且听力应用水平也较差，这也是造成学生在学位英语考试过程中不通过的重要原因之一。因此，教师在混合教学模式启发之下，针对学生的学习痛点，对当前教学进行改进，利用传统教学面对面线下沟通的高效性，在课堂中对学生进行实地的教学，将重要的知识点和学生的关注点指出，借助线上学习的便捷性，在课后为学生开创一个良好的线上练习环境，让学生可以随时随地进行反复的练习，在实践过程中提高其在英语方面的应用能力（侯艳春，2022）。在大学阶段，学生已经具备了一定的自主学习能力，为了进一步促进学生学习效果的提升，教师在开放性教育引导之下，结合混合式教学对课程进行新的改进，利用传统教学的启发性和线上学习的便捷性，为学生建构一个线上练习平台。比如，教师在ReadingFictionorWatchingMovies教学中...
