149课改教研┆教研园地聚焦学习品质的主题建构游戏策略蔡学颖（霞浦县松港中心幼儿园，福建霞浦355100）【摘要】主题建构游戏往往围绕某个特定的主题进行。通过主题建构游戏，幼儿可以在有趣的情境中探索，培养对学习的兴趣，提升空间认知能力、团队合作和交流技能，培养解决问题的能力，发展象征性思维能力。基于此，提出了主题建构游戏中提升幼儿学习品质的策略，包括重视游戏前的计划，培养幼儿目标意识；重视游戏中的自主，提升幼儿学习能力；重视游戏后的评价，提升幼儿学习品质。【关键词】主题建构游戏；学习品质；幼儿【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）01-0149-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.01.046学习品质包括幼儿的学习兴趣、动机和方法，是幼儿素养的重要内容。聚焦提升幼儿学习品质的主题构建游戏，有助于提高幼儿游戏质量，是幼儿园游戏探究的新思路。本研究旨在探讨聚焦学习品质的主题构建游戏策略，达到提升幼儿学习兴趣和动机的目的，帮助幼儿养成主动学习、敢于探究等良好学习品质。一、幼儿群体进行主题建构游戏的意义（一）提升空间认知能力主题建构游戏可以帮助幼儿更好地理解和掌握空间关系。通过堆叠、拼接、组合各种形状和大小的积木，幼儿可以更好地理解空间的概念，提高他们的空间认知能力。他们需要思考如何将各个元素有机地组合在一起，同时考虑它们在空间中的位置和相互关系。（二）增强团队合作和交流技能主题建构游戏通常需要多个幼儿共同完成，在这个过程中，他们需要相互合作，协商解决问题，分享想法和建议。这有助于他们学习如何与他人合作，提高他们的交流技能。通过与其他幼儿共同创造，他们学会倾听他人的意见、表达自己的想法、协商决策，培养了团队合作能力，提升了社交技能。（三）培养解决问题的能力在主题建构游戏中，幼儿经常会遇到各种问题，如结构不稳、材料不足等。他们需要学会分析问题，寻找解决方案，通过不断尝试和修正来解决问题。幼儿在面对问题时需要动脑筋，提出解决方案，并经过实践来验证和改进。可见，建构游戏有助于培养他们的问题解决能力。（四）发展象征性思维能力主题建构游戏通常需要幼儿使用各种材料，如积木、纸箱、黏土等来创造一个虚构的世界。在这个过程中，幼儿需要想象和创造，通过不断尝试和修正，使他们创造的“世界”更符合他们的想象。这有助于发展他们的象征性思维能力，为将来的抽象思维和创造力发展打下基础。二、聚...
