·50·1…问题的提出美育是一门交叉学科，涵盖美学和教育学两个方面，它既是德育的重要组成部分，是实施德育的手段；又是艺术技能技巧的实践培养；更是一种感性的情感教育，能够进一步提高人的综合素质，塑造健全的人格。近五年来，国务院办公厅、教育部等相关部门印发了一系列高等学校美育工作建设相关的文件，明确公共艺术课程教学是高等学校艺术教育工作的中心环节，并要求到2027年，美育课程教育教学质量要全面提升。开发线上公共艺术课程，能在一定程度上解决各高校艺术课程和艺术教师短缺，受众群体庞大等问题，并能够极大地促进公共资源的开发与共享。对比传统的线下教育，学生可以自由地在广阔的网络空间中选择感兴趣的资源，尽情享受视听盛宴；教师和学基金项目：…本论文为2023年度南京邮电大学教学改革项目“实践类公共艺术课程混合式教学改革的创新探索与实践”研究成果，项目编号：JG00823JX61；2023年度江苏省教育厅江苏高校哲学社会科学研究基金一般项目“江苏运河地区民歌数字化传播研究”成果，项目编号：2021SJA0091生可以不受时空限制，随时随地开展远程的网络教学活动，降低教育成本；大量的网络教学资源被免费公开，一定程度上突破了教育的边界，更好地促进了教育平等……但同时也要意识到，从教师角度出发设计的美育在线课程，从教学资源的选择、学习模式的设计到考核形式的制定都缺乏对学生需求的考量，导致学生接受在线教学时，出现自控能力差、学习方法单一、自我导向学习意识淡薄、反馈不及时等问题，影响教学效果。再加上在线教育难以营造良好的艺术气氛，须紧密结合线下实践类课程，完善教学环节，丰富课程体验，并保证最终教学评价的客观性和科学性。本文以自我导向学习理论为指导，探讨在自我导向学习理论视角下，合唱实践课程线上线下混融设计的策略。2…自我导向型学习理论概述自我导向学习的系统研究始于20世纪60年代，基于自我导向学习理论的在线美育课程设计探究——以合唱实践课程为例董燕娜（南京邮电大学，江苏…南京…210023）摘要：目的：2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，首次提到以数字技术赋能学校美育，依托国家智慧教育公共服务平台和地方平台，开发教育教学、展演展示、互动体验等优质美育数字教育资源，持续更新上线美育精品课程和教学成果。高速发展的数字技术为美育提供了丰富的教学资源和手段，打破了传统美育教学的限制，为学生提供了更多元化的学习体验。方法...
