基于学习任务群的微课教学路径广东省佛山市高明区杨和镇中心小学李燕娥教研在线作为语文教学的有效途径之一，学习任务群可以在帮助学生理解语文知识的同时，拓展思维能力，提升学生的核心素养。微课作为新时代教育信息化改革的产物，教师在教学中可以将微课与学习任务群结合起来，提升语文课堂教学效果。一、学习任务群与微课教学的关系（一）学习任务群概述新课标强调，学习任务群是语文教学的有效途径。学习任务群这一概念指的是在真实情境中，由教师确定与语文素养培养有关的人文主题和语文知识的学习目标，设计丰富多样的学习任务并组织学生围绕该主题进行学习，引导学生通过阅读鉴赏、表达交流、合作探究等方式，提升思维能力，发展个性，提高语言表达能力，提升语文素养。区别于传统的学习方式，学习任务群强调的是将学习融人情境中，以此加深学生对知识的理解，培养学生的实践能力。（二）微课教学概述微课主要由课堂教学视频与相关的课件习题等辅助性教学资源组成。在设计阶段，教师在遵循微课设计原则的基础上，通过编写教案，总结和规划教学重点，并且选择合适的教学方式预设教学过程，围绕教学单元对知识重点进行微课方案的设想与计划。在初步设计好教学方案后，教师就可以使用相关摄影器材设备，拍摄教学过程以及其他的辅助性资料，将课堂转变成教学课程产品。通常情况下，微课教学的时长一般在10分钟左右，课程内容精简，重点突出。与传统教学方式相比，微课教学从很大程度上节省了人力消耗，降低了教学成本，方便学生反复观看课堂教学过程，有利于学生在学习过程中掌握知识要点，提升综合学习效果。二、基于学习任务群的微课教学路径（一）结合文本情境，增加课堂互动学习任务群强调将学习融人情境中，在进行课堂教学的时候，教师可以通过加强课堂互动的形式，根据文本的内容，创建一个虚拟的学习情境，达到沉浸式学习的目的。以教学《田忌赛马》为例。该课所在单元内容侧重点为“思维的火花”，在正式上课前，教师可以通过举例子的方式，如展示多方位拍摄小球朝坡上滚动的“反重力”视频，即不同角度拍摄会产生不同效果，让学生猜测为什么小球在没有外力的情况下会朝上滚动，引起学生思考兴趣10后再适时进行揭秘，同时引申出“思维转化”的中心思想。随后，教师设置赛马的情境，让学生代人田忌这一角色，向学生提问，假如身处此种情境将如何进行比赛。提出问题后，教师可以通过多媒体设备结合微课资料进行课文的讲解，并在此过程中...
