２０２４年３月云南化工Ｍａｒ．２０２４第５１卷第３期ＹｕｎｎａｎＣｈｅｍｉｃａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｏｌ５１，Ｎｏ３ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ１００４２７５Ｘ２０２４０３４８基于微观探析和模型建构理念的物质的量教学设计徐锐１，康健１，黄理渊１，马卫国２，王永利１（１肇庆学院环境与化学工程学院，广东肇庆５２６０６０；２蒲城县第三高级中学，陕西渭南７１５５０５）摘要：“物质的量”是高中化学的核心概念，该内容难懂抽象，多数学生只会应用却不能理解其内涵。为帮助学生更好的去理解和掌握该内容，结合微观探析和模型建构的理念对“物质的量”及其相关概念进行讲授，通过具体的教学，将抽象内容具体化，引导学生从宏观的视角去类比分析微观模型中的问题，帮助学生搭建学习化学的思维框架，启发和培养学生构建模型的思维方式。关键词：微观探析；模型建构；物质的量；教学设计中图分类号：Ｇ６４２文献标识码：Ａ文章编号：１００４－２７５Ｘ（２０２４）０３－０１８７－０６ＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｓｉｇｎｏｎＱｕａｎｔｉｔｙｏｆＭａｔｅｒｉａｌＢａｓｅｄｏｎＭｉｃｒｏ－ａｎａｌｙｓｉｓａｎｄＭｏｄｅｌＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＸｕＲｕｉ１，ＫａｎｇＪｉａｎ１，ＨｕａｎｇＬｉｙｕａｎ１，ＭａＷｅｉｇｕｏ２，ＷａｎｇＹｏｎｇｌｉ１（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＺｈａｏｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｈａｏｑｉｎｇ５２６０６０，Ｃｈｉｎａ；２．ＴｈｉｒｄＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌｏｆＰｕｃｈｅｎｇ，Ｗｅｉｎａｎ７１５５０５，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：“Ｑｕａｎｔｉｔｙｏｆｍａｔｔｅｒ”ｉｓｔｈｅｃｏｒｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，ｗｈｉｃｈｉｓｄｉｆｆｉｃｕｌｔｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｂｓｔｒａｃｔｃｏｎｔｅｎｔ，ｍｏｓｔｓｔｕｄｅｎｔｓｃａｎｏｎｌｙｕｓｅｂｕｔｃａｎｎｏｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｔｓｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ．Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｈｅｌｐｓｔｕｄｅｎｔｓｂｅｔｔｅｒｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｎｄｍａｓｔｅｒｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｃｏｍｂｉｎｅｓｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｓｏｆｍｉｃｒｏｓｃｏｐｉｃａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｍｏｄｅｌｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｔｏｔｅａ...
