小作家选刊基于核心素养的小学语文整本书阅读教学实践魏改萍（陕西省宝鸡市千阳县启文小学，陕西宝鸡７２１１００）摘要：本文首先明确了核心素养与整本书阅读教学的关系，其次提出了相关的具有挑战性的问题，最后从项目式教学规划策略出发，解析如何通过创设教学情境，落实学科素养、组织深度讨论，以及借助课文推动迁移等教学策略，以激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，全面提升他们的语文核心素养。本研究对于指导当前小学语文整本书阅读教学具有重要的理论意义和实践价值。关键词：核心素养；整本书阅读；阅读教学；小学语文中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ在当前的小学语文教学中，整本书阅读教学已经成为重要的教学内容。然而，如何在实践中有效地进行整本书阅读教学，提升学生的语文核心素养，同时培养学生的阅读兴趣和习惯，仍然是教育工作者需要探索和研究的问题。本文将以核心素养为基础，探讨在小学语文教学中如何实施整本书阅读教学，期望能对当前的语文教学提供一些新的视角和思路。一、核心素养与整本书阅读教学的关系１．语文核心素养的定义课程标准指出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。该定义强调了语文学科的实践性、文化性和人文性，体现了语文教育的价值取向和目标追求。２．整本书阅读教学的特性整本书阅读教学，是指以整本书作为教学资源，引导学生进行深度阅读的教学模式。它强调对作品的整体理解和深入解读，有助于学生形成完整的阅读体验和深厚的文化积累。此外，它也鼓励学生自主阅读、探究学习，有利于培养学生的主体性和创新性。３．二者的交集和互动语文核心素养的培养与整本书阅读教学有着密切的关系。整本书阅读教学能够提供丰富的语言环境，有助于提升学生的语言文字运用能力；通过解读文化信息，可以提升学生的文化理解能力和表达能力；通过自主阅读和探究学习，可以锻炼学生的思维品质，引导学生形成正确的情感态度。从另一方面看，语文核心素养的培养也为整本书阅读教学提供了目标和方向。教师可以根据语文核心素养的要求，合理选择整本书，设计并实施阅读教学方案，以期达到预设的教学目标。二、基于核心素养的小学语文整本书阅读教学难点１．...
