ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２３２８０２０建构三方联动机制ꎬ助力幼小科学衔接周玲∗单金婷怀化学院湖南怀化６１８０００摘要:科学的幼小衔接有助于缓解衔接坡度ꎬ使得儿童更快地适应小学生活ꎮ科学幼小衔接的实现需要幼儿园、小学、家庭三方协同联动ꎬ组建区域幼小衔接联盟园校是可行的方法ꎬ在精准调研家长和教师需求的基础上深入推进联动工作ꎬ总结经验并持续改进ꎬ以联动促衔接ꎬ将科学衔接落到实处ꎮ关键词:三方联动ꎻ机制ꎻ幼小衔接幼小衔接是指幼儿园和小学两个不同学段之间的连接ꎬ是幼儿发展过程中的重要转折期ꎮ«幼儿园教育指导纲要(试行)»和«幼儿园工作规程»中都强调“幼儿园与小学应密切配合、相互衔接”ꎮ长期以来ꎬ幼小衔接被认为是幼儿园应该承担的工作ꎬ幼小衔接小学化现象的出现也被认为是幼儿园单方面的责任ꎮ２０２０年«教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见»(以下简称«指导意见»)出台ꎬ提出一系列具有针对性的重要举措部署推进幼儿园与小学衔接工作ꎬ其中明确要求“整合多方教育资源ꎬ家园校共育ꎬ形成合力”ꎮ幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的重要利益相关者ꎬ必须积极协同联动ꎬ才能让幼小衔接真正科学化、规范化ꎮ然而ꎬ目前家园校三方联动机制尚未建构ꎬ家庭、幼儿园、小学三方在幼小衔接中缺乏沟通合作ꎬ存在“各自为政”的现象ꎬ如何在幼小衔接中整合资源ꎬ三方联动成为亟待解决的问题ꎬ课题组围绕三方联动机制建构的现状和途径对幼儿园和小学的领导、教师、家长进行了调查与访谈ꎬ试图厘清三方联动机制建构的思路ꎬ为提升幼小衔接协同性提供参考ꎮ一、整体规划:组建幼小衔接联盟园校(一)开启对话通道ꎬ组建联盟园校幼小衔接三方联动机制的建构需要顶层设计和整体规划ꎬ首要任务是关注幼儿园和小学领导者队伍ꎬ借助领导层面合作打破幼小衔接结构性障碍ꎮ首先ꎬ教育行政部门应有计划有步骤地组织碰头会ꎬ为辖区内幼儿园和小学校领导搭建对话通道ꎬ开展幼小衔接专项工作的对接工作ꎮ园、校领导应结合各自学校的办学特色、师资队伍建设情况等就幼小衔接联动工作达成共识ꎬ明确方向ꎬ组建幼小衔接联盟园校ꎮ其次ꎬ组建后的各联盟团队应围绕联动内容、联动途径商讨制订详细的联动方案ꎬ签订幼小衔接联盟协议ꎬ确保联动工作制度化、规范化ꎬ将幼儿园和小学之间长期的和经常性的合作关系落到教育活动实处ꎮ教师作为教育教学的核心ꎬ是幼小科学衔接的关键ꎬ幼儿园和小学...
