ＪＭｅｄＴｈｅｏｒ＆ＰｒａｃＶｏｌ３７ꎬＮｏ５ꎬＭａｒ２０２４２０２４年第３７卷第５期医学理论与实践基于“任务驱动＋ＳＰＯＣ”的研究生分子生物学技术课程教学设计与实践∗∗基金项目:２０２２年重庆大学研究生教育教学改革研究项目(ｃｑｕｙｊｇ２２３２２)ꎻ２０２１年重庆大学研究生教育教学改革研究项目(ｃｑｕｙｊｇ２１３０６)ꎮ通信作者:顾玮贺诗雨冯辉顾玮重庆大学医学院ꎬ重庆市４０００３０摘要“新医科”对医学研究生的创新能力培养提出了更高的要求ꎮ怎样在实验课中开展创新性教育ꎬ培养医学研究生的科研思维ꎬ提高其科研素养ꎬ完善其自主创新的能力显得至关重要ꎮ笔者以我校基础医学和临床医学研究生分子生物学技术实验课程为例ꎬ运用“顶层设计”的思想ꎬ以“任务驱动”的模式确定任务目标ꎬ构建分子生物学技术课程体系ꎬ并构建了基于ＳＰＯＣ的线上线下混合教学模式ꎬ取得了良好的教学效果ꎮ关键词任务驱动ＳＰＯＣ分子生物学技术课程建设教学改革中图分类号:Ｇ４２４文献标识码:Ｂｄｏｉ:１０１９３８１/ｊｉｓｓｎ１００１￣７５８５２０２４０５０６４长期以来ꎬ医学教育仍是以传授知识和经验为主ꎬ重接受、轻思考的传统教育模式ꎬ使学生无法较好地理解授课内容ꎬ容易失去学习兴趣和信心ꎮ同时ꎬ医学生由于缺乏创新素质和创造能力的培养ꎬ难以适应目前日新月异的科技发展ꎮ为改变现状ꎬ教育部提出加快实施“六卓越一拔尖”计划２.０ꎬ强调加强“新医科”建设ꎬ培养未来杰出的医学科学家[１]ꎮ研究生教育作为医学教育的最高层次ꎬ对学生科研思维和创新能力的培养是重中之重[２]ꎮ在此背景下ꎬ为提升学生对分子生物学技术原理及实际应用的认识ꎬ加强科研思维与科研能力的培训ꎬ笔者设计了基于“任务驱动＋ＳＰＯＣ”的研究生分子生物学技术课程体系ꎬ通过整合课程资源、开展线上线下混合式教学等对教学模式进行了改革探索与实践ꎮ１分子生物学技术课程现状及教学改革的必要性分子生物学技术以核酸和蛋白为研究对象ꎬ是研究生命体的分子组成和结构、分子互作和转变、分子功能的技术体系[３]ꎮ得益于生物化学与分子生物学、遗传学、免疫学和发育生物学等领域的许多重大理论发现和研究需求ꎬ分子生物学技术发展迅速ꎬ渗透了所有的生命科学领域ꎬ并已成为目前基础和临床医学运用范围最为广泛的实验技术[４]ꎮ在医学类研究生课程阶段开设«分子生物学技术»这门实验课程非常必要ꎬ可以帮助研究生在学习阶段的第...
