小作家选刊高中语文单元学习任务驱动下的写作训练策略研究张瑞霄（甘肃省兰州市兰州民族中学，甘肃兰州７３００００）摘要：写作是高中语文教学的重点和难点。目前，单元学习任务驱动型写作在高中语文教学中得到了广泛的应用。本文从任务驱动型写作的特征出发，分析了高中语文单元学习任务驱动型作文写作的教学现状，并提出了有针对性的写作训练策略，具体包括：灵活转换教学方法，激发写作灵感；剖析体裁和结构，丰富写作素材；重构单元学习，科学指导写作。这些策略的应用旨在提高学生的写作能力和水平，使他们在学习中更有效地运用所学知识进行写作。关键词：高中语文；写作教学；任务驱动；写作训练中图分类号：Ｇ６３３３４文献标识码：Ａ在高中语文写作教学中，教师为学生提供具体的写作任务和情境，可以激发学生的写作兴趣和积极性，培养学生的写作能力和表达能力，这便是单元学习任务驱动型写作。目前，单元学习任务驱动型写作在高中语文教学中得到了广泛应用。然而，在实际教学中也面临着一系列问题，如教学方式不新颖、体裁结构不明确、单元教学被忽视等，高中语文教师要采取有针对性的改进策略。因此，如何在高中语文单元学习任务驱动下进行有效的写作训练，是高中语文写作教学的一个重要课题。本文将通过对高中语文写作特征和教学现状的分析，从三个方面提出具体的策略，以期在实践中提升高中语文写作教学质量。一、任务驱动型写作的特征任务驱动型写作是指，在写作过程中，作者通过明确的任务目标来指导和驱动自己的写作行为。这种写作方式最早起源于商业领域的报告写作，后来逐渐被应用到各个领域的写作中。在高中语文教学中，标准的任务驱动型写作具有以下特征：１．具有明确的目标在进行任务驱动型写作之前，学生需要明确自己的任务目标，即写作要达到的效果和目的。这个目标可以是一个论点的阐述、一个问题的解答、一篇文章的写作等。目标的明确性使得作者能够有针对性地安排自己的写作行为，从而提高写作质量。２．注重信息的收集和整理为了达到写作目标，学生需要通过各种渠道收集相关的信息和素材。这些信息可以来自书籍、论文、报纸、互联网等。学生需要将收集到的信息进行整理和筛选，使其与写作目标相符合。这样不仅可以为后续的写作提供充足的素材，也可以提高写作的准确性和可信度。３．强调逻辑的严密性在任务驱动型写作中，学生需要通过合理的逻辑结构将自己的思想和观点有条理地表达出来。严密的逻辑可以使读者更容...
