·86·基金课题0…引言当今社会，教育的目标已不再局限于知识的传授，更注重学生全面发展，特别是心理健康和审美情感的培养。2023年12月，教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》进一步强调了美育在学校教育中的重要地位，并提出了具体实施要求。这一通知的出台，不仅体现了国家对美育工作的高度重视，也为学校美育浸润工作与心理健康教育的融合提供了新的契机。积极心理学作为心理学的新兴分支，强调关注个体的积极情绪、积极人格特质和积极社会关系等，为高校心理健康教育提供了全新的视角和理论指导［1］。1…美育浸润的特征与多元价值美育浸润作为当代高校思政教育体系中一种重要的理念与实践，其深刻内涵和多元价值受到学术界的广泛关注。其不局限于传统意义上的艺术教育和文化活动，更是一个深层次的心灵触动和人格塑造过程。高校美育浸润工作通过让学生在自然、社会、人文等基金项目：…本论文为2023年度江苏省教育科学规划课题“‘乌卡时代’背景下高校辅导员美育示范实践研究”成果，项目编号：C/2023/01/41；2022年度中国高等教育学会高等教育科学研究规划重点课题“‘复杂社会系统’理论下研究生教育产教融合政策改革促进就业创业研究”成果，项目编号：22CJRH0301多维环境中感受美、欣赏美、创造美，达到技能的传授、知识的积累、情感的熏陶、审美能力的提升以及人格的完善等多重目标［2］。1.1…美育浸润的特征1.1.1全面性美育浸润的全面性体现在其能跨越艺术、文学、历史、哲学等多个学科领域，通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多元艺术形式，为学生提供丰富而深刻的审美体验。这种跨学科的美育实践有助于学生形成全面的知识结构和审美能力［3］。1.1.2潜移默化性美育浸润的潜移默化性意味着可以让学生在不知不觉中受到美的熏陶和影响，这种影响是长期、缓慢却又深远的。学生在美的环境中成长，逐渐培养起对美的敏感性和鉴赏力，从而形成独特的审美观和人生观。1.1.3互动性美育浸润强调互动性，鼓励学生积极参与艺术创作和表演活动。通过亲身实践，学生不仅能够更深入积极心理学视域下高校美育浸润工作与心理健康教育融合策略研究刘康平（南京邮电大学，江苏…南京…210023）摘要：目的：本研究从积极心理学的视角出发，深入剖析美育浸润的内涵与价值，并结合积极心理学的理论框架，全面探讨高校美育浸润工作与心理健康教育之间的内在联系与融合策略。研究旨在揭示两者在培养大学生积极心理品质、提升心理健康水平方面的共...
