173交流探索幼小衔接视角下幼儿园前书写活动的有效开展策略陈美英（龙岩市西安小学，福建龙岩364000）【摘要】幼儿阶段是一个人发展语言的黄金时期和关键阶段，需要幼儿教师把握这一时机，培养幼儿把握语言的能力，使幼儿能够做好书面语言的准备工作，为早期的阅读与写作奠定坚实的基础。前书写能力是幼儿由幼儿园阶段向小学阶段过渡必须具备的能力，在幼小衔接中扮演着非常重要的角色。因此，为了提升幼儿适应小学生活的能力，使他们筑牢学习基础，在幼小衔接过程中需要重视提升幼儿的前书写能力，通过结合幼儿学习与成长特征改进教学方法与手段，如营造前书写环境、一日活动融入前书写活动、引导幼儿表达、培养良好书写习惯等，使幼儿获得丰富的书写体验。【关键词】幼小衔接；幼儿园；前书写活动；环境；表达；习惯【中图分类号】G61【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）04-0173-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.04.053前书写是幼儿发展语言过程中不可忽略的重要部分，它能够为幼儿获得书面语言能力与文字敏感能力奠定基础。前书写活动的开展有助于幼儿理解所表达的每一个符号，更注重激发幼儿书写兴趣，培养幼儿形成良好的习惯，为幼儿顺利进入小学阶段学习做好铺垫。在幼小衔接阶段，幼儿园教师在组织开展前书写活动时，要对幼儿不正确的书写姿势进行纠正，使幼儿形成良好的书写态度，使幼儿在参与前书写活动的过程中实现前书写能力的提升，并促进幼儿形成丰富的前书写经验。一、营造前书写环境，提升幼儿书写体验感环境是非常重要的教育资源，通过营造或利用环境，有助于促进幼儿的成长与发展。幼小衔接阶段的幼儿往往对周围环境中所存在的文字信息较为关注，并且能够在仔细观察后以涂鸦、绘画等形式进行书写。因此，幼儿园教师需要为幼儿营造前书写环境，借助文字、符号、标识等激发幼儿书写兴趣。（一）创设合适的前书写环境在幼儿时期，人的感觉器官得到快速发展，该时期也被称为感觉器官发展的敏感时期，在幼儿园中借助感官训练，有助于幼儿形成书写准备动作。书写与感觉发展具有非常密切的关联，感觉发展中的触觉是人体最基础的感觉，因此教师可以借助触觉的方式，利用幼儿手指神经所产生的感觉，使幼儿能够有意识地感觉手指动作的方向，并将手指当作书写时的笔，通过将幼儿的感官训练与前书写活动相结合，以此使幼儿获得书写体验感。例如，幼儿园教师可以将教室墙壁、楼梯走廊等室内外墙面空间利用起来，运用不...
