Vol.24No.1引言培养高层次复合型、外向型、应用型人才是高等教育服务“一带一路”的关键，对于外语或法律人才来说，仅具有语言技能或者法律知识已无法适应新形势。在教育部倡导的“推进线上线下教育教学新模式，支撑教育高质量发展”的大背景下，相应的高校为英语专业学生开设专业选修课，旨在培养他们在商法环境中运用英语语言的能力及交际的能力，为国家经济建设输送紧缺的“英语＋法律”复合型人才。国际商法英语阅读（IBLER）是一门针对英语专业学生开设的法律英语课程。该课程秉承“明思辨为思政，知能用为导向，以学生发展为中心，服务一带一路”的教育理念，整体推进课程教学改革实践，形成了基于SPOC平台的同步异步混合式12345教学新模式，极大地提升了该课程的教学实效。下面，以国际商法英语阅读课程为例，探析新文科背景下的国际商法英语阅读课程在教学模式、教学内容、教学方法、教学评价方面的改进。同时，探索专业教学与思政教育相结合的方式，以期为相关研究提供一定的参考。一、我国国际商法英语阅读课程存在的问题国际商法英语阅读在高等院校中是法学、国际经济与贸易、国际商务、商务英语等专业开设的课程，很多高校已把国际商法英语阅读作为双语或全英的重点或精品课程（蔡驰2021），如对外经济贸易大学的国际商法英语阅读课程主要面向国际经贸、海关、商学、金融、法学等相关专业学生。当今，国际交流日益频繁，对国际商法类的涉外人才需求较大。国际商法英语阅读课程是涉及金融、法律、英语的交叉性学科，对教师和学生有着极高的要求。因此，在培养高水平涉外人才的过程中，仍有许多问题亟待解决。（一）教材内容陈旧当前，国际商法类的英语教材水平参差不齐，通过在网络上搜索“国际商法MOOC”词条，发现有多所学校开展国际商法MOOC课程，其参考教材主要有《国际商法（英文版）》《国际商法（双语版）》等。2021年，我国正式颁布《民法典》，以往教材中对于《合同法》《代理法》等的国内法律的学习将进一步更新。对于《民法典》的出台与适用，势必会对国际商法等教材提出更高的要求，除此以外，国内法律几经变迁，国际商事活动中更有多复杂的情况，相关教材的适用仍需进一步考量（杜心怡2020）。（二）教学模式单一在国际商法英语阅读教学过程中，教师仍然采新文科背景下国际商法英语阅读“课程思政”混合式教学实践与探索梁卿王婷【摘要】阐述我国国际商法英语阅读课程存在的问题，主要表现为教材内容陈旧、教学模式单一、...
