小作家选刊新课标视角下小学生写作能力的培养策略探究于敦建（山东省济南市章丘区曹范学区学校，山东济南２５００００）摘要：写作是学生必备的语文能力之一。因此，本文首先分析了小学语文写作教学现状，之后从积累写作素材、设置写作结构、优化语言描写、深化思想情感表达等方面论述了小学生写作能力的培养策略，力求让学生在写作中摆脱对教师的依赖，学会独立思考、大胆表达，掌握多种写作方法，以此培养学生的写作能力。希望本文能为小学语文教师开展写作教学活动时提供参考。关键词：新课标；写作能力；培养策略中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ写作是学生语文学习的重要内容。首先，通过写作，学生能够整合运用所学习的语言知识，提高语言表达能力，感受汉字的独特魅力；其次，在写作的过程中，学生能够表达对社会和生活的独特见解，增强创造美好生活、承担社会责任的动力，形成正确的价值观；最后，通过写作，学生能够学会从不同的角度看待问题、分析问题，提高思辨能力。因此，教师要充分认识写作的重要性，以新课标理念为指引，不断创新写作教学方式，提高学生的写作能力。一、小学语文写作教学现状分析１．学生写作兴趣不足写作教学是一项综合性的语文教学活动，需要学生具备深厚的语言功底、丰富的生活经验和清晰的逻辑思维。然而，当前部分学生写作综合运用能力不高，在写作中经常会产生较重的心理压力，降低了写作的信心和兴趣。另一方面，部分教师经常会向学生布置固定形式的写作任务，造成学生的作文内容枯燥、千篇一律，让写作流于形式，难以从写作中获得成就感。２．学生缺乏自主写作意识部分学生会根据教师的指导按部就班地开展写作活动，缺少自主收集素材、自主设定写作结构、自主创新语言表达方式的意识，写出的文章空洞乏味、言之无物。还有部分学生会机械地参照范文进行写作，或者直接抄袭范文中的大量内容，未能养成自主学习的良好习惯。另一方面，写作需要学生具备丰富的生活经验。部分教师未能引导学生将写作与实际生活相结合，学生没有在实际生活中养成观察和体验的良好习惯，缺少生活素材的积累，导致学生写作水平不高。３．教师的教学模式单一小学生本身有着活泼好动的特点，但部分教师常采用满堂灌的写作教学模式，导致部分学生注意力不集中，甚至对写作产生厌烦情绪。这些因素进一步打消了学生的写作积极性，写作能力也不能得到有效的提高。二、新课标视角下小学生写作能力的培养策略１．引导学生积累丰富...
