小作家选刊新课标背景下基于教材开展写作教学的策略研究冼永梅（广东省广州市从化区第二中学，广东广州５１０９００）摘要：在义务教育阶段，学生主要围绕教材开展语文学习活动，语文教材是学生能够直接接触的学习资源，其中选用的文章都经过仔细编排，是语文学习的优秀范例。深入挖掘教材信息，会发现其中的许多素材十分适合指导学生进行写作学习。教师在教学过程中应深植教材，善用教材范例，帮助学生在研读课文的过程中学会借鉴、迁移和创新，并通过扎扎实实地学习将课文的文本语言内化为自己的语言。本文主要阐述了利用好教材课文这一学习资源的重要性，并提出了使用教材课文作为范例以开展写作教学的几条实用路径，意在为教师更好地利用这些教学资源提供策略方法，从而提高中学语文写作教学的有效性。关键词：作文教学；教材范例；随文仿写中图分类号：Ｇ６３３３４文献标识码：Ａ《义务教育语文课程标准（２０２２版）》（以下简称“新课标”）中提到，语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，语言文字的运用包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，培养语言文字运用能力。语言文字运用能力在某种程度上代表着学生的综合语文素养，因此，写作教学是中学语文教学的重要环节。一、基于教材开展写作教学的必要性中学生普遍认为写作是一件令人发愁的事情，很多学生在写作时存在词句贫乏、叙述混乱、选材立意陈旧、描写不生动不具体等问题，这很可能是由于学生连最基本的教材内容都没有完全吃透。在目前的初中语文教学过程中，许多教师往往只注重讲授课文的故事情节，未能引导学生仔细品悟课文中使用的写作方法和写作技巧。能够被吸纳进教材的文章必定有其过人之处，为了提高学生遣词造句、谋篇布局的能力，教师应该深入挖掘教材课文，发挥出教材课文的最大价值。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”教师应该深入研究教材，理解每个主题或话题的背景、意义和目的。在理解教材的基础上，从课文中找出适当的读写结合点，结合点可以是文章中的精彩语句、段落，也可以是文章的主题、结构或语言表达方式。教师利用教材中的范例，向学生展示优秀的语言表达、结构安排和写作技巧，并指导学生学会如何模仿范例进行写作，让学生在模仿中逐渐掌握写作的基本要领。下面，笔者...
