762024/5现代教学评价研究作业编制评价与高中化学学科核心素养培育——以新教材“化学反应的热效应”内容为例文/上海市上海中学刘烨【摘要】作业是对学生学习评价的一种有效方法。根据化学新课程的内容有效设计相关作业，促进学生化学学科核心素养的提升，应注重作业编制的辨析性、恒变性、实验性、实践性，使学生认识到物质结构和热量的关系，利用相关的理论指导和解决生产生活中的实际问题。【关键词】作业编制高中化学学科核心素养作业编制是对学生学习评价的一种有效方法。根据课程的内容有效设计相关作业，通过作业练习促进学生对相关热效应概念的理解，能使学生认识到物质结构和热量的关系，利用相关的理论指导和解决生产生活中的实际问题，从而使学生在学习过程中逐步形成和落实“结构决定性质”的化学根本规律和其他化学学科核心素养。本文以新教材“化学反应的热效应”内容为例，分析作业编制对化学学科核心素养提升的主要特征。从化学学科核心素养的培养和发展角度考虑化学作业的编制，应注重引导学生关注化学学科本质的认识与运用。一、作业编制评价关注宏观辨识和微观探析，突出辨析性“辨”指在宏观视角对化学现象进行分辨，比如反应的吸热、放热，而“析”指微观层面对物质组成、结构和性质进行剖析，要搞清楚反应热到底从何而来，搞清化学键的断裂和形成与吸、放热之间的关系。部分相关内容学生在教材必修二中已经学习过，他们可以从化学键的变化以及反应物和生成物总能量的变化角度，初步定性地了解了反应热产生的原因。因此，本章节的作业设计就应更多地从定量角度来讨论化学反应中的热效应，可从微观和宏观、定性与定量等多角度物质变化中的能量进行分析和表征，在养成“宏观辨识和微观辨析”素养的同时，感受化学“变化观念”的丰富内涵和思想，拓宽化学研究途径和视角，促进学生学科思维品质的提升。例1.已知H-H键的键能为436kJ•mol-1，H-N键的键能为391kJ•mol-1，根据热化学方程式N2(g)＋3H2(g)=2NH3(g)ΔH＝-92.4kJ•mol-1，则N≡N键的键能是()。A.431kJ•mol-1B.945.6kJ•mol-1C.649kJ•mol-1D.896kJ•mol-1【题目分析】根据ΔH=∑E反应物键能-∑E生成物键能的计算公式，很容易计算出-92.4=2×3×391-EN≡N-3×436，EN≡N=945.6kJ•mol-1。要完成这道题目，学生需要将宏观意义上ΔH＜0的放热反应与微观意义上的断键吸热和成键放热建立联系，还要能准确分析化合物氨气的分子结构，在计算时进行相关的倍数处理。这些要求都...
