小作家选刊新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究马学志（甘肃省临夏回族自治州广河县水家小学，甘肃临夏７３１３００）摘要：快乐教学法是一种以学生为主体、以快乐为目标、以活动为载体、以合作为方式、以创新为特色的教学方法。本文以新课改为背景，深入探讨了快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用价值和实施策略。文中详细阐述了多种实施快乐教学法的具体策略，如创建快乐的语文环境、设计快乐的语文活动、建立快乐的语文评价等，旨在为小学语文教师带来有益的参考和启发。关键词：新课改；快乐教学法；课堂教学中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ语言是人类最基本的交流工具，系统的语言学习主要依靠语文教学来实现。语文教学不仅能培养人的思维能力、表达能力、创造能力、审美能力，还在塑造人的品质等方面发挥重要作用。新课程改革对小学语文教学提出了更新、更高的要求，即在保证传授语言知识和语言技能的同时，激发小学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们对于语言文字的感受和鉴赏能力，促进他们对于自身和社会的认知和反思。一、快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用价值１．激发小学生的语文学习兴趣兴趣是学习的前提和保障。快乐教学法通过创设多样化、趣味化的语文活动，让小学生在轻松愉快的氛围中体验语文的魅力和乐趣，从而激发小学生的语文学习兴趣。例如，通过角色扮演、情境模拟、游戏竞赛等活动，学生可以在实践中感受语文的生动和有趣；通过探究、发现、创造等活动，学生可以用自己的思维和想象力解决语文问题，感受语文的智慧和创新；借助音乐、美术、舞蹈等艺术形式，学生可以多元地表达和欣赏语文，感受语文的美感和韵味。２．培养学生的语文能力语文能力是指运用语言文字进行交流和表达的综合能力。提高学生的语文能力是语文学习的核心目标。快乐教学法通过提供多元化、开放化、个性化的语文任务，让小学生在主动参与和合作探究的过程中锻炼和提高自己的语文能力。例如，通过进行听说读写等基本技能的训练，小学生能够掌握正确规范的语言文字表达技巧；通过对阅读和写作中高级技能的培养，小学生能够提升对不同类型和风格的文章的理解和欣赏能力；通过进行批判性思维、创造性思维等思维技能训练，小学生能够形成独立、有深度的个人观点和见解。３．促进小学生的个性发展和综合素质提升个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程，包括内在品质和外在风格两个方面。综合...
