Vol.24No.6引言英语精准教学是当前英语教学中的一项全新内容，其主要是为了通过精确问题进一步提升英语教学的质量，促进学生对英语教育教学内容的学习，从而有效提升英语教学效果（孙杭2019）。但目前我国的英语精准教学始终存在问题，主要是精准教学诊断难以进行，无法做到对当前存在的教学问题进行把控，从而影响了精准教学的效果。因此，需要进一步强化英语精准教学诊断工作，真正发现问题并解决问题。另外，要逐步提升英语精准教学诊断效果，就要不断强化教学的场所。一、理论概述（一）英语精准教学精准教学就如同中医中的望闻问切，通过科学的测量评价，对教学方案进行个性化的诊断，并设计相应的解决方案。通俗地讲，精准教学就是个性化教学，是因材施教。（二）教学场域教学场域是开展教育活动的场所，而且不是固定不变的。任何形式的教学活动都有教学场域。（三）教学场域对英语精准教学的意义和价值教学场域是构成教学活动的基本条件。教学活动效果的诊断必须以教学场域为基础场景。从教学活动的基本空间———教学场域出发，对照“具体教学实践活动”这面镜子，结合“自我诊断”与“他人诊断”两条路径，进行教学诊断活动，不仅有助于教师个体专业发展和能力的提升，以及教师团体整体素质的提升，而且有助于学生整体学习质量的提高（潘鸣威、宋杰青、邓华2019）。无论是对教育者还是受教育者而言，教学诊断都发挥着显著的积极作用。二、教学场域中对学生英语学习产生影响的内容（一）场地场地是教学场域的基础要素之一。它主要指教育教学之中的场地情况，是场域的基础组成部分，也是一切基础中的基础。因此，对于学生学习而言，场地是否存在直接影响课程能否开展。要判断场域中的场地因素是否符合要求，一般要从场地的面积、舒适度、自由度来判断。一个合适的场地，通常面积足够且使用舒适度极高。在英语教学中，尤其是涉及口语时，对场地的要求普遍较高。（二）学生学生是场域构成因素之一，也是教学客体。因此，学生群体的情况直接影响他们的学习情况。正所谓：“近朱者赤，近墨者黑。”在大多数情况下，如果一个学生群体中优秀学生较多，该群体学习成绩普遍较高，即便在该学生群体中出现了不爱学习或者学习效果较差的学生，也会在短时间内快速成长。相反，如果一个学生群体中“后进生”较多，往往会出现一些负面的反应，甚至会催生出一些原本不存在的缺陷。因此，在教学场域中，对学生的分配成为一个重要因素，要求教师必须做好平衡...
