小作家选刊新课标背景下小学语文学习任务群教学实践研究庄秋玲（苏州工业园区星洋学校，江苏苏州２１５０００）摘要：本文在分析了《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）背景下学习任务群视角下的小学语文教学实践的必要性的基础上，提出了相应的教学策略，即分别基于基础型、发展型、拓展型学习任务群的任务设置框架，提出在文字解读、深度理解、小组讨论、集体辩论、拓展阅读以及跨学科结合等方面的策略，以期为一线教师提供有益参考。关键词：小学语文；学习任务群；教学实践中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ小学语文学习任务群是一种基于任务的、指向明确的学习方式，它可以使学生的学习行为从泛泛的学习转变为更加具体的、有针对性的学习。新课标背景下小学语文学习任务群的教学实践，能够帮助学生在基础型学习任务群中积累丰富的语言文字知识；在发展型学习任务群中，通过对实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达和思辨性阅读与表达的学习，培养阅读理解能力和批判性思维能力；在拓展型学习任务群中，通过整本书阅读和跨学科学习拓宽知识视野，提升综合素质。一、新课标背景下小学语文学习任务群教学实践的必要性１．提升学生多层次语文素养小学语文基础型学习任务群注重学生的语言文字积累与梳理，使学生在词汇、语法等方面的基础能力得到夯实；发展型学习任务群关注学生的实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，培养学生实际运用语言进行交流的能力和文学感悟能力；拓展型学习任务群关注整本书阅读、跨学科学习，引导学生跳出语文范畴，形成对多领域知识的综合理解。通过这样多层次的任务设置，学生在语文学习中能够全面提升语文素养，更好地适应未来的跨学科学习和实际应用需求。２．促进学生综合运用能力不同类型的学习任务群涵盖了语文学科的各个方面，要求学生在不同情境下运用语言文字进行表达和思考。教师通过实践性的学习任务，能够培养学生阅读、写作等多方面的综合能力，使其可以更好地应对复杂多变的学科学习和社会交往需求。３．激发学生学习兴趣和主动性任务群的设计注重个性化和兴趣导向，多样性的学习任务可以满足不同学生的学科兴趣和学习需求。学生在完成任务的过程中能够体验到学习的乐趣，从而更加愿意主动参与学科学习。这种积极的学习态度不仅有助于提高学生的学习效果，更有助于培养学生持续学习的动力和意愿。二、新课标背景下小学语文学习任务群教学策略１．...
