282024年第2期学术新邦实践创新语文大单元教学有效推动书香校园建设行动研究黄雯摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》引领下，初中语文教师要把握统编教材单元编排体系的独特性，进行大单元整合教学。书香校园文化是学校师生共同创造和享受的学校各种文化的总和，而语文教育教学活动是书香校园构建的主体内容。本文基于语文大单元教学的理念，围绕“书香校园建设”主题，探讨语文大单元教学如何有效推动书香校园的建设。关键字：语文大单元教学；书香校园建设；有效策略《义务教育语文课程标准（2022年版）》的出台对初中语文教学基本理念进行了新的确认，要求充分发挥语文课程的育人功能，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展，全面提高学生的语文素养。学生的发展离不开良好的学习环境，书香校园建设在一定程度上是在整合语文教学中的课程目标、教材目标、单元目标和课时目标。书香校园建设在潜移默化中帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。那么，如何在语文大单元教学中有效推动书香校园建设呢？一、构建文化环境，营造文化氛围浓郁的语文文化环境，可以渲染学习气氛，激发学生的阅读热情［1］。教师要充分优化班级文化环境，让班级的每个角落都承载着文化气息。例如可以在班级墙上张贴语文书上的名人名言，或者分享名人励志故事等。学习了《论语》后可以张贴名言“温故而知新”，强调及时复习的重要性。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，则提醒学生要善于借鉴他人长处。还可以将文化主题进行分类，让班级的每个角落都承载着语文知识的内涵，使学生随时受到启迪与鼓舞。二、全方位开发课程资源构建书香校园应立足于校本课程，要全面开发语文课程资源。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“全面提高学生素养”的目标。教师在教学时应该全面围绕教学目标，将文质兼美且有文化内涵、时代精神的文章作为校本教材，让学生既能学习语言知识，又能在情感、态度、价值观上受到启迪和教育。以语文七年级上册第一单元为例，本单元的主题是“赏四季美景，抒亲近自然、热爱生活之情”。教师在教学时除了要求学生学会朗读外，还要带领他们感受文章取材、意境、情感、声韵之美，同时还需要引导学生发挥联想和想象，与作者达到情感上的共鸣。如教学《春》时，就需要让学生体会一系列修辞手法的作用，感受朱自清笔下春天不同方面的美，从而提升学生的读写水平。教师还要开发课...
