62024年第4期课堂在线热点论坛初中语文大单元教学的策略——以统编初中语文教材七年级上册第一单元为例陈静摘要：文章从学生核心素养的培养出发，提出大单元教学策略：研读导语，关注单元主题；揣摩教材，制定单元目标；融通篇目，整合教学资源。文章重点阐述了融通整合的方法，分别是素养立意，突出教学重点；多篇联读，提升阅读能力；因材施教，培养思维能力；拓展延伸，沟通课堂内外。关键词：大单元教学；单元主题；单元目标；融通整合大单元教学需要正确解读课标，深入研读文本，全面把握学情，将知识点、能力点、情感态度价值观三维目标整合在一起，形成一个完整的教学体系。开展大单元教学实践研究，对于提高语文教学质量具有重要意义［1］。一、研读导语，关注单元主题统编初中语文教材构建了“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构体系。七年级上册第一单元的编写主题是“四季美景”，选编的课文是《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》等，写作实践为“热爱生活，热爱写作”。所选课文的共同点是语言优美，描绘了多彩的四季美景，抒发了作者独特的情感。单元导读中明确提出“学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情境，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果”的阅读要求。单元导读既体现了人文内涵，又包括语文要素，是单元目标制定的重要依据。二、揣摩教材，制定单元目标七年级上册第一单元选编的现代文均为写景散文，以写景抒情为主，写作特色鲜明。或诗情画意，情景交融；或精心布局，层次井然；或语言精练，灵动感人；或想象丰富，寓情于景，都是朗读训练的上品佳作。由此可以确定以下三个学习目标。学习目标一：感受文本中丰富多彩的景物之美，激发学生对大自然、对人生的热爱。此目标体现了语文的德育功能，积极发挥语文学科“以文化人”的功能，借助课文及拓展类文陶冶学生情操，培养学生品德。学习目标二：掌握朗读要领，做到正确、流利、有感情。重点学习重音和停连，通过朗读深入体会诗文表达的思想感情。设置该目标的目的在于引导学生发现、感受语言文字的魅力，培养他们良好的语感和文化自信。学习目标三：揣摩课文语言，提高鉴赏能力，初步体会文学语言的表达手法。这一目标指向核心素养中的“语言运用”和“思维能力”。三、融通篇目，整合教学资源开展大单元整合教学，需要教师对教学内容进行整合融通。将必备知识、关...
