·136·医药前沿2024年1月第14卷第1期综合医学情景模拟融合案例教学在护生护理教学中的效果袁玉仪，文哲，曾子珊，黎秋妹（通信作者）（东莞市松山湖中心医院产房广东东莞523000）【摘要】目的：分析情景模拟融合案例教学在护生护理教学中的效果。方法：选取2021年3月—2023年3月东莞市松山湖中心医院82名实习护生。按照带教方案的不同将82名护生分为对照组和观察组，每组41例。对照组护生采用传统带教方案，观察组护生采用情景模拟融合案例教学，比较两组护生的教学效果。结果：观察组护生理论成绩、沟通能力、分诊能力及病情评估能力等方面的评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）；观察组护生对带教方案的主观评价均优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：将情景模拟融合案例教学运用在护理教学中，能够有效地提升护生的实践操作能力，同时提高护生对带教方案的主观满意度。【关键词】情景模拟；案例教学；护生护理；临床实践；护理技能【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2024）01-0136-03护理教育作为医学教育的重要组成部分，旨在培养具有扎实理论基础和良好实践能力的护理人才[1]。然而，传统的护理教学方式只注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，导致护生在临床实践中面临诸多困难[2]。因此，探索一种能够有效提升护生临床实践能力的教学方式成为了当务之急。情景模拟融合案例教学作为一种新型的教学方式，通过模拟真实的临床场景，让护生在模拟的实践中学习知识和技能，提高临床应对能力[3]。这种教学方式已经在多个领域得到了广泛的应用和认可，但在护理教育中的应用尚处于探索阶段。因此，本研究旨在探讨情景模拟融合案例教学在护生护理教学中的应用价值，为护理教育提供更为有效的教学方法，以提高护生的临床实践能力和综合素质。1资料与方法1.1一般资料选取2021年3月—2023年3月东莞市松山湖中心医院实习的82名护生作为研究对象，按照带教方案的不同分为对照组和观察组，每组41名。对照组男性护生12名，女性护生29名；年龄20～25岁，平均年龄（22.35±1.54）岁。观察组男性护生11名，女性护生30名；年龄20～25岁，平均年龄（22.09±1.38）岁。两组护生一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。所有参与者均自愿参加本试验，并签署知情同意书。为保护受试者隐私，本研究将保证受试者的个人信息保密仅用于统计和学术研究目的。在试验期间，教学内容和教材在两组中...
