小作家选刊依托文本阅读教学，提升学生写作能力———论小学语文读写结合教学的策略黄婷（新疆维吾尔自治区阿克苏市柯柯牙小学，新疆阿克苏８４３０００）摘要：阅读与写作作为语文学科的重要组成部分，在学生的学习实践中相辅相成、相互促进，共同助力学生语文综合能力的提升。而部编版小学语文教材所采用的双线组织单元结构将阅读与写作联系得更加紧密。因此，小学语文教师在开展教学活动时，应依托文本阅读教学，帮助学生积累写作知识，提高语言表达能力，从而有效培养学生的语文核心素养。本文以教学《秋天的雨》一课为例，基于课堂教学的逻辑，深入分析了小学语文读写结合教学的具体策略，希望对广大教师有所启发。关键词：小学语文；文本阅读；写作能力；读写结合中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ部编版小学语文教材的课文类型丰富多样，包括寓言、童话、民间故事、古诗词、现代文等。这些课文可以帮助学生了解不同文体的写作特点，拓宽学生的文学视野，激发学生的阅读兴趣。另外，部编版小学语文教材的写作板块也别出心裁，每个单元都设计了独立的习作内容，囊括写人、记事、写景、状物等，能够为教师提供系统的写作教学参考，帮助教师更好地指导学生写作。因此，教师有必要将阅读教学与写作教学结合起来，助力学生语文综合能力的有效提升。一、小学语文读写结合教学的要点１．注重学生的阅读积累提升学生的写作能力是小学语文教师重要的教学目标。若想实现这个目标，教师必须注重学生的阅读积累。阅读是写作的基础，是学生提升写作素养的重要途径。通过阅读，学生可以扩大词汇量，掌握语言运用的技巧，积累丰富的写作素材。在小学语文教学中，教师要引导学生认识到阅读的重要性，帮助学生养成长期阅读的习惯，了解各类文章惯用的表达方式和写作手法，并鼓励学生将其运用于写作中。为此，教师首先应根据学生的年龄、兴趣和写作能力，为他们提供优质的阅读材料。例如，对于低年级学生，教师可以引导他们阅读一些简单的寓言故事、童话故事等；对于高年级学生，教师可以鼓励他们阅读一些中外名著。同时，教师可以搜集一些生活中常见的阅读材料，如报纸、杂志、小说等，供学生阅读。有了好的文本，还要有实用的教学方法，才能使教学活动发挥出应有的效果。因此接下来，教师可以引导学生采取摘抄、背诵、解读等方式加深对文本的印象。例如，教师可以要求学生把文本中的好词佳句、优美段落摘抄下来，甚至背诵下来，避免学生在写作时“无话...
