教研之页2024/04-22-加强初中语文教学情感教育的实施路径◎山东/王加娟摘要：《义务教育语文课程标准》强调“教学中既要培养学生的基础学习力，还要让学生产生独特的情感体验，浸润学生的思想。”在初中语文教学中实施情感教育具有非常重要的意义。结合教学实践，从搭设情境、立足教材以及设置悬念等方面探讨初中语文情感教育的实施路径，并通过“以情促学”“用情育人”的方式，升华学生的学习情感，强化学生语文学习的质量。关键词：新课程；初中语文教学；情感教育语文课堂教学中，少数教师仍无法摆脱“传道、授业、解惑”的教学意识，并且轻情重知的情况时有发生，致使学生缺乏体悟情感的学习时间，不仅影响了语文教学的实效，学生还因此觉得语文课堂学习乏味，容易滋生消极压抑的情绪。因此，在新课标背景下，教师应紧跟教育时代发展的潮流，积极探寻语文教学情感教育的实施路径，在夯实学生语文基础知识的同时，切实升华学生的情感，浸润学生的心灵，发挥语文课堂教学的育人价值。一、初中语文教学实施情感教育的意义首先，有利于促进学生正确情感态度的生成。初中阶段的学生虽较小学生情感思维都有所发展，但并没有完全生成，极易受到外界因素影响，极易影响学生的性格发展。而语文作为一门涵盖情感知识的学科，教师应抓住教育的契机，将情感教育放在重要的位置，在教学实践中引导学生去分析、观察、对比各种各样的正负面情感，促使学生生成正确的情感态度，促进学生形成积极向上的性格。其次，有利于培养学生良好的社会责任感。初中生作为国家发展的后备力量，不仅要具备丰富多元的学识，还应接受良好的情感教育，在平常的学习和生活中，尊重社会价值观，懂得关心他人，关心社会，具有强烈的社会责任感，培养学生成长为有文化、有责任心、有担当的社会新人。因此，初中语文教师在进行情感教育时，必须培养学生正确的价值观，有效促使学生形成强烈的社会责任感。最后，有利于激活学生参与学习的兴致。吕叔湘先生说“语文教学一半是科学，一半是艺术。”也就是说，教师不仅要注重文化知识的传输，还应开展像艺术教育一样的情感教育，而其并不是模式化的教学，需要教师自身有丰富且健康的情感，并且在教学中深入挖掘文本潜在的情感教育，循循善诱，因势利导地进行合理化衔接，以此给学生带来共鸣，让学生在温馨且轻松的教学环境下得到思想情感的熏陶，并有效引发学生探究文本的乐趣。二、初中语文教学情感教育的实施路径（一）搭设教学情境，...
