562024年第4期学术新邦教学应对学习任务群中的差异化指导陈涛文学阅读与创意表达摘要：文章聚焦初中语文教学中文学阅读与创意表达学习任务群的差异化指导，指出教师要理解学生需求，设计个性化学习路径，实施有效评估与反馈，帮助学生更好地理解文学作品并激发其创造性思维。关键词：文学阅读；创意表达；差异化指导随着教育改革的不断深入，初中语文教学的重点逐渐从单一的知识传授转向学生综合素养的提升，其中文学阅读与创意表达成为关键领域。文章聚焦于如何在初中语文课程中实施差异化指导，以促进学生在文学阅读与创意表达学习任务群中的个性化发展。笔者认为，教师可以通过深入开展差异化教学的策略与应用，帮助学生更好地理解文学作品，激发创造性思维，并在此基础上表达自己独特的见解。研究将以理论与实践相结合的方式，探索有效的教学方法，以期达到提升学生文学素养和创造力的双重目标［1］。一、研究背景和意义初中阶段是学生学习习惯和思维模式形成的关键时期。文学阅读不仅丰富了学生的知识储备，还能提升他们的审美能力和人文素养。创意表达是学生内在思维和情感的外化，对培养其创新意识和表达能力至关重要。然而，学生的兴趣、能力和学习风格存在差异，传统的“一刀切”教学模式难以满足其个性化需求。因此，探索差异化指导在文学阅读与创意表达学习中的应用显得尤为重要。差异化教学，即根据学生的不同特点和需求，采取灵活多样的教学策略，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在文学阅读与创意表达的学习过程中，差异化指导能够帮助教师更好地识别和满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。此外，这种教学方法还能够鼓励学生积极参与教学过程，增强他们的自信心和独立思考能力。因此，本研究对于提高初中语文教学质量，培养学生的综合素养具有重要的理论和实践意义。二、文学阅读与创意表达学习任务群概述文学阅读与创意表达学习任务群在初中语文教学中占据核心地位，不仅是语文教学的重要内容，也是培养学生综合素质的关键环节。文学阅读是指对文学作品进行深入阅读和理解，要求学生不仅要掌握文本的字面意义，还要理解作品的深层含义，如作者的创作意图、文化背景、语言艺术等。而创意表达则侧重于学生在理解作品基础上的个性化表达，包括写作、口头表达、艺术创作等。文学阅读与创意表达学习任务群要求学生将阅读所得与个人思考相结合，进行创造性表达。这一过程不仅有利于学生文学知识的积累，更能够培养其批判...
