822024年第4期专题研讨渗透传统文化元素，提升语文核心素养陈小雄摘要：语文课堂是弘扬中华优秀传统文化的重要阵地，高中语文教师要把弘扬中华优秀传统文化作为教学的重要内容之一，全方面、各角度地将传统文化融入语文教学之中，使学生了解传统文化，提高语文核心素养。关键词：高中语文；传统文化；核心素养当前，高中语文教学中对于传统文化的渗透不足，主要有以下几方面原因。在教学目标上，教师更多地偏向于语文知识传授，很少关注传统文化教育。在教学方法上，教师更习惯于以固化的教学方式对文言文和古诗文展开教学，以机械翻译语句为主，很少挖掘蕴藏其中的传统文化。在教学内容上，教师的授课内容多以阅读文本为主，未能针对其中的传统文化展开深入探讨。一、对接文本背景，找准文化渗透落点（一）引导了解文化背景高中语文教材中选编文章都是优秀的经典作品，不仅拥有特殊的文化背景，也留有传统文化的深刻印记。以文本为载体，渗透并弘扬中华优秀传统文化是高中语文教学实践的重要目标之一［1］。因此，学生只有深刻把握文本背景，才能够解析蕴含其中的传统文化，深化对传统文化的感知，提高文学鉴赏能力，提升对传统文化的认同感。例如，《我的母亲》塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟大的母亲形象，展现的是作者对母亲的深厚情感，包括感激之情和怀念之情。在教学时，教师在带领学生通读文本之后，可以讲述母亲的家庭背景，讲述母亲可以吃亏但并不软弱的性格特征，同时也展现了浓浓的舐犊之情，最后呈现的就是孩子对母亲的怀念。这一教学过程，不仅可以使学生了解“母亲”这一人物形象所体现的传统美德，也能就此引入传统文化“百善孝为先”，使学生联想到自身生活体验，感恩自己的母亲，提高教学实效。（二）引导了解写作背景每一篇优秀作品都有其特定的写作环境，所以在进行文本教学之前，教师需要引入文章的背景知识［2］。加深学生对传统文化的了解，提升学生主动探究欲望的最有效方法就是让其了解文本的写作背景，了解作者的基本生平。对于传统文化的渗透，不能脱离课堂教学。教师既需要将传统文化与教材内容相联系，也要以此为基础对教学环节进行优化和设计，才能真正提高教学效能。通过写作背景的引入渗透传统文化，学生将深刻了解与传统文化相关的内容，并对其中所蕴含的精神及内涵形成个性化感悟，为继承与弘扬中华优秀传统文化打下良好的根基。例如，在教学《声声慢》时，教师可以先带领学生了解作者李清照的生...
