小作家选刊特殊教育学校小学语文聋生写作教学模式研究曹燕（甘肃省陇南市武都区特殊教育学校，甘肃陇南７４６０００）摘要：聋生作为特殊群体，在接受教育后需要融入社会、参与社会，在社会人际交往中表达自己的想法与观点。培养聋生的写作素养，提升聋生的人际交往能力，是特殊教育学校开展小学语文写作教学活动的重要意义。本文论述了特殊教育学校小学语文聋生写作教学的重要价值，分析了影响聋生写作能力的主要因素，重点从创设写作情境、加强手语叙事训练、紧密联系聋生生活、利用互联网教学资源、实行交互评改方式五个方面，阐述了特殊教育学校小学语文聋生写作教学模式的构建与实施路径，旨在为提升小学语文聋生写作教学质量提供思路和方法。关键词：特殊教育；小学语文；写作教学；叙事训练中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ写作是特殊教育学校小学语文教学体系中的重要组成部分，旨在引领聋生用生动简洁、贴切美好的文字将所见、所感、所经历有意义的事物转化为书面语言，达到人际交往过程中能够运用语言进行准确表达自我的目的。现阶段特殊教育学校高度重视对聋生写作能力的培养，以教材改革、教学改革的方式积极提升小学聋生的写作素养。但受到学习兴趣、先天性缺陷、手语习惯等因素的影响，小学聋生写作能力发展速度缓慢，在写作实践中存在叙事逻辑混乱、观察能力不足、写作素材单一等问题。面对这些情况，教师需要把握好聋生认知思维能力的发展规律以及学习特点，采取适切、有效的教学模式逐步提升小学聋生的写作品质。一、特殊教育学校针对聋生开展写作教学的重要价值聋生作为特殊群体，在接受优质、适切教育后应当具备社会适应能力，能够参与社会活动并且在社会上自理、自立。而聋生的语言表达能力、人际交往能力将直接影响其对未来社会生活的适应程度与参与程度。通常情况下，人们对手语知之甚少，所以聋生在人际交往中多依靠书面语言表达自己的想法、观点以及内心的情感情绪等，以此达到与他人正常沟通的目的。特殊教育学校小学语文写作教学模式的构建与实施，是提高聋生社会适应能力与人际交往能力的重要基础。通过对聋生采取有针对性的写作教学措施，遵循特殊教育规律，并把握好聋生的学习特点，逐步提高聋生的书面语言表达能力、写作能力，对于推动聋生适应社会具有重要价值。不仅如此，写作是对语言知识储备的外化，是情感表达的载体，也是体悟语言文化的重要渠道。聋生在写作学习与写作训练中能够感受汉语文化的独特...
