学习任务群祥江苏省新苏师范学校附属小学视域教研在线下的秦晓红单半元整体教学研究单元整体教学是紧扣单元主题要素，科学结合教材中的单元规划，设置教学目标，强调借助单元整体教学法强化小学高年级语文教学质量。在教学的过程中，教师应该重视单元重点知识及课与课之间的内在联系，科学设定单元教学目标，帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养，进一步提升小学语文教学水平，改善语文教学整体效果，提高课堂活跃度。在具体教学中，教师应明确单元主题，根据教学宗旨和课程重难点，设计教学目标，创设教学情境，全面优化教学内容。一、遵循单元整体教学原则单元整体教学原则主要包含整体性和适切性，教师在小学高年级语文课程教学中应该遵循这些原则。首先，教师应仔细研读本单元的每篇文章，了解学生学习每篇文章的重点难点，制定教学计划。其次，教师在教学过程中，要遵循适切性原则，结合学生的身心发展特点，从单元整体教学目标人手，设计符合学科特点和教学要求的语文教学活动，促进学生个性发展，二、建立单元整体教学目标在语文教学中，单元整体目标的设立犹如沙漠中的绿洲，可以给学生指路，引导学生学习语文，不断探索语文的文化内涵。教师在设计单元整体教学目标时，必须了解学生的学情，选择适合学生的教学方式，层层深人，紧扣教学主题，开展有效的教学活动。教师需要结合教学目标，创设符合学科知识的教学情境，营造良好的教学氛围，引发学生思考。比如，教学六年级下册“寻根·家国情怀”单元，由于所处年代和生活地点不一样，学生可能会对作者笔下不同的家乡风俗感到陌生，无法深刻品味当地的风俗。对此，教师可以采用单元整体教学方式，搜集不同民族地区的节日照片、视频和文章，帮助学生了解不同民族的风俗习惯，设计相关的问题，让010教研在线学生回答，充分调动学生的学习积极性，锻炼语言表达能力。此外，教师可以组织学生观看中国传统节日《佳节》纪录片，让学生阅读《古诗三首》《藏戏》，从中选择自己感兴趣的文章，以此为主题绘制主题班会板报。此种形式既可以帮助学生明确单元学习主题，使学生对我国传统节日有深刻的了解，而且可以通过动手制作板报，打开学生的思路，内化单元教学主题，培养学生的动手能力。三、整合语文单元整体教学内容在小学高年级语文教学过程中，教师除了要设计单元教学目标，还要整合单元整体教学内容，理清课与课之间的脉络，熟悉教学重难点，设计单元整体教学规划，完善教学内容。一方面，...
