109Jan.2024JournalofYichunUniversity2024年1月Vol.46,No.1第46卷宜春学院学报第1期写作通识教育评价方式改革的探索与验证以江西财经大学“写作与沟通”为例黄海燕（江西财经大学人文学院，江西南昌330013)摘要：课程考核问题是通识写作教育改革中的重点、难点与痛点问题，多年来鲜有值得信赖的、可复制的方案可循。江西财经大学“写作与沟通”课程团队探索出的“六项测评法”，融诊断性评价与形成性评价、过程性评价与终结性评价、自我评价与他人评价于一体。焦点小组数据显示，该测评方法有效增强了学生的课程投入度和获得感；同时，在组内与组间互评的权重及判分方式与标准等方面，“六项测评法”须做出一定的调试与改进，以避免或纠正学生的功利性分数取向。关键词：写作通识教育；六项测评法；焦点小组中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1671-380X（2024）01-0109-06ExplorationandVerificationoftheReformoftheEvaluationModeofWritingGeneralEducationTakeWritingandCommunicationofJiangxiUniversityofFinanceandEconomicsasanExampleHUANGHai-yanHUANGHai-yan(SchoolofHumanities,JiangriUniversityofFinanceandEconomics,Nanchang330013,China)Abstract:Theproblemofcurriculumassessmentisthekey,difficultandpainfulpointinthereformofgeneralwritingeducation,andtherearefewtrustworthyandreplicableschemestofollow.The“Six-itemassessmentmethod"exploredbythe“WritingandCommunication"courseteamofJiangxiUniversityofFinanceandEco-nomicsintegratesdiagnosticevaluationandformativeevaluation,processevaluationandterminalevaluation,self-evaluationandothers'evaluation.Focusgroupdatashowthatthisassessmentmethodeffectivelyenhancesstudents'courseengagementandsenseofgain;Atthesametime,intheintra-groupandinter-groupmutualevaluationoftheweightandscoringmethodsandstandards,“"sixassessmentmethod"shouldbeadjustedandim-provedtoavoidorcorrectstudents'utilitarianscoreorientation.Keywords:writinggeneraleducationin;Six-itemassessmentmethod;focusgroup一、问题提出的背景教育评价事关教育发展方向。如何客观评价学生写作通识课程学习的成效，既是通识写作教育改革的重点，更是难点和痛点，多年来鲜有值得信赖的、可复制的方案可循。究其因，首先，写作能力属累积性能力，需久久为功方见成效...
