162024年第4期课堂在线教材新解中职语文《荷塘月色》语言表达的徐艳文教学路径摘要：朱自清先生的《荷塘月色》是经典名篇，其中的语言表达艺术是学习的重点和关键。教师需要通过诵读、品读、运用等方法，引导学生抵达文本深处，充分感悟语言魅力，提升学生的语言表达能力。关键词：《荷塘月色》；语言表达；教学路径《荷塘月色》在语言表达上具有朴素美、凝练美、音乐美、修辞美等鲜明的特色，教师需要引导学生寻找不同角度、通过多种路径进行认真品读、咀嚼、揣摩、赏析，从中吸收、积累语言表达的精华，以提升学生的语言表达能力［1］。一、在反复诵读中感悟语言魅力1.文本语言适合诵读感悟《荷塘月色》作为一篇兼具写景与抒情的散文，在语言表达上有着独到之处。从整体上看，朱自清先生在行文中，运用秀丽的语言，借助叠词的运用，营造出适宜的画面，这符合诵读的内在要求。从具体句式表达上看，朱自清先生综合运用多种修辞手法，形成了音节和谐、节奏鲜明、语调舒缓、韵味丰富的表达效果，这样的语言表达特别适合朗读。再加上朱自清先生还以朴素典雅、凝练传神的语言表达，营造出月色清淡、荷香缕缕的意境，同样需要通过诵读才能进入其中。学生只有在反复诵读中认真体会，才能初步感悟文本语言表达上的精妙，为进一步学习打好基础、做好铺垫。2.文本语言需要反复诵读《荷塘月色》作为经典文本，需要学生反复诵读才能感悟其语言的魅力所在，而这种反复诵读既不是单调、机械地去读，也不是盲目地随意读。教师应根据教学目标的落实需要与班级学生的阅读水平，设计不同教学诵读环节达到相应的目的。通常情况下，教师需要围绕以下五点学习需要，设计诵读环节。一是读出课文写了什么，这是初读，以了解朱自清围绕荷塘月色所表达的主要内容；二是读出课文是怎样写的，梳理文章脉络，明白语言架构；三是读出文本语言好在哪里，可以精读文本中的典范语段；四是读好文本表达的意境，选择文本中情景交融的语段诵读；五是读出文本表达的思想感情，再次有感情地朗读全文。这样，学生通过一次次诵读文本，加深对文本内涵和表达艺术的理解与感悟。值得注意的是，上述多层次的朗读要求，并不是以单一形式完成，而是在互相联系、互相渗透中达成整体的诵读目标。3.选择语段落实熟读成诵很多读者往往能够随口说出《荷塘月色》中精美的语句或片段，如“这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”等，这正是熟读成诵的结果。教师在教学时，需要引导学生从中选...
