应用学习任务群，建构高效语文课堂江苏省泰州市许庄小学李芳素质教育背景下，小学语文教学应注重培养学生的综合能力，包括学生的自主学习意识、自主探究观念，确保学生能够在学习过程中掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。学习任务教研在线群是一种高效的，可以将学生带人深度学习状态的学习方法，强调以生为本、以学为本，不仅可以提升教学效率，还能助力学生的学习水平、学科素养的提升。一、构建整合性任务群统编版小学语文教材在单元中编排了阅读、习作、口语交际、快乐读书吧等教学板块，单元教学目标也符合新课标的要求。因此，教师需要从教材出发，分析不同课时的内在联系，基于大单元教学的概念，创设整合性的学习任务群，确保任务群的核心目标符合新课标的要求，能涵盖全部教学板块，助力学生综合发展。以统编版小学语文四年级上册第八单元的教学为例，教师将本单元的主题定为：学习、讲述名人故事。本单元的核心教学目标为：充分了解故事情节，能在学习课文后，准确地复述故事，掌握课文的主旨。因此，教师可以设计本单元的整合性任务群：1.自主阅读课文，翻译文章，了解文章大意。2.本单元共包含21个生字，掌握全部生字词的读音、写法，记住重点字词的意思。3.有感情地阅读文章，能够正确地复述文章的故事情节，找准文章故事情节中的转折点，能简要概括每篇课文的起因、经过、结果。4.小组讨论，分析文章的中心思想，说一说文中讲述的道理在现实生活中有哪些意义。结合个人的生活经验，谈一谈自已对文章的理解与看法。5.选择一个你喜爱的历史人物，并在课后自主搜集与该人物相关的历史故事，整理演讲稿，在班会上声情并茂地讲述故事。教师需要立足新课标对小学语文教学的要求，认真分析教材的单元课文内容，找出各知识点之间的逻辑关系，设立整合式任务群，构建完整的单元教学体系。二、创设多样性任务群语文学科具有综合性实践性特征，为提高语文教学质量，教师必须在创设教学活动时注重突出学科特征，保障学生充分了解该学科，激活学生的学习兴趣与热情。为提高学生的学习积极性，教师可以在语文课堂中构建多样性任务群，引入各式各样的教学活动，提高语文课堂的表现力，以丰富有趣的活动内容及任务形式，调动学生的好奇心。多样性的任务群还能够使语文课堂更具趣味性，可以给学生带来更加新颖的学习体验，使学生在多样性的学习活动中收获快乐与知识。以统编版小学语文《陶罐和铁罐》一课的教学为例，教师在备课阶段分析了新课...
