小作家选刊小学语文教学中家、校、社多元化平台构建策略探究妥丽萍（甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县那勒寺民族小学，甘肃临夏７３１４００）摘要：小学语文教学是培养学生语言技能、文学修养和整体素质的关键途径。为全面提升学生的语文核心素养，教师应着重构建家庭、学校与社会（文中多指社区）三者合作的多元平台，以促进对学生的综合素质提升。基于此，本文阐述了搭建小学语文家、校、社多元化平台的意义，指出了目前小学语文多元化平台构建存在的问题，并结合教学案例分析了小学语文家、校、社多元化平台构建的策略，仅供参考。关键词：语文教学；小学语文；多元化平台构建中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ在全球化和信息化的社会背景下，教学的内涵和外延都在发生深刻的变化。小学阶段，作为塑造学生基本素质、价值观和学习习惯的关键阶段，其重要性不言而喻。而语文作为小学教学中的重要科目，不仅关乎对学生语言技能的培养，更涉及对学生思维的训练和价值观的塑造。长久以来，小学语文教学主要集中于学校教育的框架内，但随着社会的发展和家庭教育意识的觉醒，家庭和社会已逐渐成为学生学习的重要场所，它们与学校共同构成了复杂的学习生态系统。在此背景下，单一且局限于教室的教学模式显然无法满足学生的多元化学习需求。因此，如何构建一个有效融合家庭、学校和社会资源的多元化语文教学平台，成了教育者和研究者关注的焦点。为此，笔者将结合自身工作经验，为小学语文教学提供一种新的视角和方法，以期学生在家庭、学校和社会三者的共同作用下，得到更为全面和深入的发展，真正实现“家、校、社”的协同育人目标。一、搭建小学语文家、校、社多元化教学平台的意义１．打破平台壁垒，促进学生全面学习多元化平台的建设对于推进小学语文教学发展具有重要意义，主要体现在其能够有效打破传统教学中学校、家庭与社会三者之间的壁垒。在此平台中，学校教育资源与家庭教养环境、社会文化氛围形成了互补与互动的关系。在传统的教学模式中，学校教学往往局限于课堂，而家庭与社会在学生学习过程中发挥的作用较为有限。然而，在多元化平台的构建下，学生的学习不再仅限于教师授课，而是可以延伸到家庭阅读、社区活动等多个领域，这不仅可以拓宽学生的学习视野，也为其提供了更加丰富和多元的学习材料与实践机会。而在家庭层面，家长可根据学校的教学内容，为学生提供更为针对性的辅导与支持。例如，家长根据学生在学校学习的文学作品...
