小作家选刊小学语文仿写教学的策略探究王巧凤（甘肃省甘南藏族自治州迭部县卡坝乡中心小学，甘肃甘南７４７４００）摘要：由于年龄较小，社会阅历和写作经验不足，部分小学生在写作时常常会思维受阻、大脑空空，逐渐陷入写作误区，认为自己不具备写好一篇文章的能力。在新课改背景下，语文教学迎来了新气象、新变化，仿写教学越来越受到广大教师的重视。在仿写教学中，教师可以引导学生挖掘原文的亮点和写作技巧并化为己用，指导学生高效、有序地写作，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作思维。本文就小学语文仿写教学的策略进行了分析，以期对广大教师有所启发。关键词：小学语文；仿写教学；教学策略中图分类号：Ｇ６２３２４文献标识码：Ａ如何培养小学生的写作素养，是长期以来颇令教师苦恼的问题。究其原因，主要是因为部分小学生的理解能力、阅读能力、语言建构与运用能力皆不足，难以支撑自己进行高质量的写作。为了帮助他们逐步提升这些能力，一些教师尝试引导他们将仿写作为学习写作的入门方式，但往往收效甚微。由此可见，这些教师对仿写教学的研究还不够透彻，难以将其优势充分发挥出来。笔者认为，小学语文教师应先明确仿写教学的重要意义，再立足教学实际及学生学情，探索更适合学生的教学策略，进而帮助学生全面提升写作素养。一、开展小学语文仿写教学的意义仿写教学对小学生的学习和成长大有裨益，这主要表现为以下几个方面。１．帮助学生建立写作信心仿写是小学生比较容易接受的写作方式。在仿写教学中，教师引导学生借鉴优秀作品的语言风格和整体结构，可以使学生感受到写作的乐趣，逐渐建立起学习写作的自信心。２．提高学生语言表达能力仿写是一种将内心所想转化为文字的方式。通过仿写教学，教师可以使学生了解各种修辞手法、叙事方法和表达方式，逐渐掌握写作的基本技巧，从而有效提高学生的语言表达能力。３．深化学生对文本的理解实现高质量仿写的最大前提在于“吃透”文本。因此，在开展仿写教学时，教师必然会引导学生感悟文本的主题、情感和思想内涵，抓住文本的精髓，从而深化学生对文本的理解。４．培养学生的创新性思维仿写并不是简单的模仿，而是要在模仿的基础上进行创新。因此，在开展仿写教学时，教师需要引导学生注入自己的真情实感，并以仿写为基，了解各类文本的写作方式，逐渐摸索出适合自己的写作方法。这样可以有效培养学生的创新性思维，使学生在写作中学会独立思考，对各种事物产生独到的见解。５．...
