64MUSICLOVER合唱课是一门理论与实践相结合的课程，其既注重声乐演唱与视唱练耳等实践能力的训练，又强调对乐理基础与文学修养等理论知识的探究。合唱教学是音乐教育中重要的组成部分，对学前教育专业学生音乐素养的提高、职业合作精神的培养以及职业素养的构成有着很大的促进作用。合唱教学除进行专业素养的训练外，更应注重培养学生建立音乐合作的观念，并将合作精神延续到幼儿教育的美育职业操守中。根据学前教育专业的人才培养目标，我认为该课程的教学内容宜采用以古诗词作为歌词的艺术歌曲，以及中国民歌、儿歌等改编而成的合唱作品，通过此类合唱作品的演唱训练，培养学生的音乐表现能力和感受能力。同时，可较深入地研究、了解中华优秀传统文化，并通过音乐美育教学感受美、体会美，将爱心、耐心融入日常生活与学习之中，培养团队协作精神，以便为将来从事学前教育工作打下良好的基础。合唱训练是一个漫长的教学过程，在教学之初，首先要培养合唱队员科学、统一的歌唱方法。呼吸是歌唱中很重要的一环，人声的发声原理是通过气息冲击声带振动而发声的，气息是发声的“能源”，因而气息的运用是合唱训练的重要内容，吸气的多少、深浅、强弱影响着歌唱的表现力、气息的持久度、音量等诸多方面。合唱排练不是走过场的仪式。每次练习都应该有清楚、鲜明的目的，这个具体的目的在练习之前不但教师要十分明确，而且还要简明扼要、具体形象地对学生讲解明白，以便在练习中共同努力去完成它。以谱例一为例，训练这首练声夜来风雨声合唱教学的美育作用MUSICEDUCATION艺术课堂TheAestheticEducationRoleofChoralTeaching文字_高瞻谱例一652024.02晓》，歌词表现了春天的早晨，主人公被鸟儿叫醒的瞬间所感受到的一夜春雨过后春意盎然的绚烂景象，欢快的旋律完美契合了诗人对灿烂春光的喜悦之情和对生活的热爱。《春晓》难度不高，十分适合刚建立不久的业余合唱团演唱。作品分为“A—B—A’”三个部分。A乐段为齐唱，旋律以中国传统的五声音阶（宫调式）写成。在音乐进行上，采用我国民间音乐中常见的“起、承、转、合”的方式对这首经典的四句诗作音乐描绘，音调紧随诗词韵律，如其中第三行诗（转句）中的曲时需让学生做到肋骨扩张，气息将横膈膜填满，丹田（小腹）处收紧并向下用力，口腔保持半打哈欠的状态，以“O”的口型演唱歌词“啦”。对于合唱声音训练来说，在训练过程中，要时刻提醒合唱队员歌唱时保持微笑地半打哈欠的状态，同时强调上牙上方...
