小作家选刊情境教学法在初中语文读写结合教学中的应用策略探究王嫦红（湖南省娄底第七中学，湖南娄底４１７０００）摘要：情境教学法在初中语文教学中具有重要的应用价值。通过创设生动、具体的情境，教师可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和审美素养，从而有效提高学生的语文综合能力。本文分析了情境教学法在初中语文读写结合教学中的应用策略，希望能够为广大教师提供借鉴和帮助。关键词：情境教学；初中语文；读写结合中图分类号：Ｇ６３３３文献标识码：Ａ语文作为一门基础学科，不仅有利于培养学生的人文素养，还有利于学生更好地学习其他学科的知识，对学生的一生受益无穷。而阅读和写作作为语文学科的两大核心内容，其重要性不言而喻。为了更好地提升学生的语文核心素养，教师应牢牢把握阅读与写作之间相互依存、相互促进的关系，构建阅读与写作一体化教学模式，并将情境教学法融入其中，为学生创设有真实感的情境，营造轻松的课堂氛围，使学生对写作内容产生切身感受，在作文中充分地抒发情感和表达见解。一、将情境教学法应用于初中语文读写结合教学的意义１．提高学生的综合素质在开展初中语文教学时，教师通过创设情境，可以帮助学生在仿真的场景中深化对课文内容的理解，更好地感受课文的思想内涵和真挚情感，以培养学生的感知力。学生在沉浸式阅读的过程中，可以获得写作灵感，通过写作尽情表达自己对各类事物的看法，从而有效提升学生的写作素养。由此可见，这种教学模式有利于提高学生的综合素质。２．满足学生的学习需求相较于小学生，初中生的认知水平显著提高，学习需求和学习兴趣也大有不同。他们往往不满足于学习教师传授的知识，更加重视内心的感受和亲身的体验。而通过情境教学，教师可以为学生打造有代入感的学习环境，激发学生的好奇心，集中学生的注意力，使学生能够对各种各样的人与事产生情感共鸣，写出感人至深、立意深刻的文章。在丰富多彩的情境中，学生可以进行广泛的联想和想象，不断突破思维边界，总结出更具开放性和创新性的观点，探索写作的更多可能性，从而有效增强作文的逻辑性、可读性和前瞻性。由此可见，这种教学模式可以满足学生的多样化学习需求。二、情境教学法在初中语文读写结合教学中的应用策略１．利用课堂导入，激发学生学习兴趣导入是课堂教学的重要环节。它的主要作用是激发学生的求知欲，点燃学生的学习热情，使他们的目光聚焦于课堂中。如果教师...
