XUANDONGMAN漫游美术—16—现代学徒制在高职艺术设计专业课堂延伸的探索孙永明重庆传媒职业学院重庆铜梁402560摘要：身处在知识经济与信息化迅速发展的当代，时代的发展对人才素质提出了越来越高的要求。大环境大背景下，中国企业对艺术类设计人才的要求由单一的学习知识转变为拥有知识型、技术型等各项素养全面发展的复合型人才，以满足企业自身发展和建设的需要。基于此，本文将围绕此话题探讨了现代学徒制在高职艺术设计专业课堂延伸的过程中存在的问题，对高职院校在艺术设计专业人才培养的现状进行分析，并提出了“现代学徒制”新型高职人才的培养模式，以期为社会培养出更多更高素质的艺术设计人才。关键词：现代学徒制；高职教育；艺术设计；课堂延伸探索；中图分类号：G4文献标识码：A引言身处经济全球化的时代，科学技术快速发展，给职业学生带来了前所未有的机遇和挑战。由调查显示艺术设计类行业对人才的市场需求涨幅是传统服务行业3.4倍，对于企业发展而言，具备高素质的、高专业能力的设计与工艺人才是目前市场上极为缺乏的，这要求高职院校的学生所具备的核心素养需要与当下市场和企业需求高度契合，截至2024年高校应届毕业生人数达到1179万，比2023年高出21万人次，再次刷新了我国高校应届毕业生人数，供大于求的市场需求也对设有艺术设计专业的高职院校提出了更高的教育要求。因此，高职院校应该对艺术设计专业高度重视，积极发展和探索艺术设计专业现代学徒制教育模式，通过提供优质的教育资源和完善实践教学体系等方式方法，提高大学生就业能力。但是，往往事与愿违，当下的高职艺术设计专业现代学徒制教育还存在许多问题，其中如艺术设计人才的培养方案仍以教学为主、教育内容与社会严重脱节等等，这些问题限制了艺术设计专业现代学徒制的可能性。本文，对高职艺术设计专业现代学徒制的现状分析并提出相应的课堂延伸策略，以期望为大学生就业创业的教育管理提供参考[1]。一、高职艺术设计专业的学徒制与课堂延伸的“双师制”的来源学徒制的由来可以追溯到古代社会的“子承父业、师徒传承”式的教育形态，但现代学徒制的起源可以追溯到中世纪欧洲的行会制度。当时，手工业行会为了维护自身的利益，规定从事某种行业的人必须加入该行会，并在行会内充当学徒，接受师傅的培训和考核，学徒期满后方可从事该职业。学徒制具有一对一传授的特点，能更好的帮助徒弟系统和深入地进行学习。这种制度逐渐演变成了现代学徒制的雏形。为培养...
