66esteachers@163.comTel:027-87158992ENGLISHSQUARE收稿日期：2023-4-21中外合作办学模式下学生英语学习观念的现状与教学策略□叶慧作者简介：叶慧，湖北汽车工业学院外国语学院。研究方向：英语教学、翻译理论与实践研究。[摘要]本文通过问卷调查，分析了本校中英合作班学生英语学习观念。学生学习英语的动机和期待主要集中在三个方面：机会、工作和文化知识。英语教师可以采取多种策略帮助学生正确理解英语学习的意义和价值，树立正确的学习动机，提高学生的学习动力和信心。[关键词]英语学习观念；教学策略；学习动机[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-6167（2024）01-0066-041研究背景“学习观念（beliefs）”这一概念由Horwitz（1987）提出，用来描述人们对于如何学好英语的看法。不同的学习观念会指导学生采用不同的学习策略。国外对学习观念和教学策略的研究主要集中在三个方面：其一，学习观念的重要性研究。培养学习者正确的学习观念是一个重要的教育目标。学习者的学习观念和有效学习之间的关系也导致了各种教学法的出现，由此衍生出了各种教学尝试，以促进学习者建立有利的学习观念（Aokietal.，1999）。其二，学习观念指导下的学习策略研究。Rubin（1975）和Stern（1975）的研究使学习观念引出的学习策略研究成为热点，研究者开始探究优秀语言学习者的学习策略。其三，教师对学生学习观念和策略的影响研究。教师能提高学习者对已有学习观念的认知，帮助他们逐步找到适合自己的学习观念及策略，并引导学生对自己学习观念的有效性进行自我评估，进而将完善后的学习策略运用到新的学习情境中。国内对学生学习观念及教学策略的研究主要集中在三个方面：其一，对于英语学习观念的概念界定研究。文秋芳（2001）指出英语学习者的观念大致分为两类：管理观念和语言学习观念。管理观念指学生对确定目标、制定计划、选择策略、调控策略等一系列管理活动重要性的认识。语言学习观念是指学生对如何掌握好语言知识、语言技能和交际能力的主张，包括形式操练观念（认为掌握语言知识对学好英语非常重要）、功能操练观念（认为在交际中运用语言知识对学好英语非常重要）、依赖母语观念（认为通过翻译来学习第二语言是捷径）。郑春萍等（2021）认为，学习观念包括记忆、考试、训练、增长知识、学习语法、应用与交流、拓宽新视野这七个维度。其二，英语学习观念对于学习的影响研究。周大军等（2012）的研究表明，语言学习观念和学习策略之间...
