阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展小学语文整本书阅读的有效指导方法——以《漂亮老师和坏小子》为例甘肃省广河县邓家湾小学马维华自《义务教育语文课程标准（2022版）》（以下简称“新课标”）实施以来，整本书阅读成为教师重点研究的教学模式。教师将其运用于小学语文课堂中，能够转变学生的学习观念，有效改善其阅读量少、阅读水平低等问题，对其语文素养和关键能力的提高有着积极的促进作用。文章分析小学语文整本书阅读教学的必要性，以《漂亮老师和坏小子》为例提出整本书阅读的有效指导方法，希望能为广大教育工作者提供参考。一、小学语文整本书阅读教学的必要性1.符合儿童心理发展的顺序性和阶段性心理学研究表明，儿童的身心发展规律遵循着一定的顺序性和阶段性。在小学语文整本书阅读教学中，教师会根据学生的语文基础和认知特点选择有针对性的阅读书目，并及时根据他们的变化做出调整，这是顺应儿童心理发展规律的表现。因此，在实际教学中，教师必须尊重学生的主体地位，以他们的实际情况为依据精心筛选阅读素材，使其积累的语言知识在潜移默化中发生质变，能够合理安排整本书阅读过程，在教师的正确指导下进入更高层次的学习状态，发挥出整本书阅读教学的最大价值。由此可见，整本书阅读教学方式符合学生的心理发展规律，能够帮助他们打破传统学习模式的限制，让学生突破最近发展区，最终实现语文素养的全面提升。2.有利于促进学生优秀意志品质的形成小学阶段的学生存在缺乏自制力、自我管理能力较弱的情况，需要依靠家长和教师的监督才能提高学习效率。整本书阅读教学的实施解决了这一问题，这不是一件短时间内就能完成的任务，需要长时间的坚持和积累，为优秀意志品质的形成做好铺垫。而且整本书阅读对学生意志力方面产生的影响具有长远性，并不局限于语文学科的学习，在未来的生活中也能帮助其形成坚持不懈的品质和有始有终的决心。所以，小学语文整本书阅读教学的开展有利于培养学生的思想品格，使他们养成良好的学习习惯和精神品质，为其日后的长远发展打下坚实基础。二、小学语文整本书阅读的有效指导方法1.创设真实情境，激发学生整本书阅读的热情在整本书阅读过程中，一些学生因72阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展为过长的篇幅而产生退缩心理，在缺乏学习兴趣的前提下，很难保证他们的阅读效果。因此，教师要精心筛选整本书阅读素材，根据学生的认知水平和发展规律做出选择，为整本书...
