小作家选刊任务驱动下的小学语文读写结合教学研究钟金英（福建省宁德市霞浦县第三小学，福建宁德３５５１００）摘要：近年来，任务驱动教学模式逐渐引起教育界的广泛关注，任务驱动教学强调通过真实的任务情境来激发学生的学习动机和兴趣，使学生在实际问题解决中获得语言能力的提升。因此，本研究旨在探讨任务驱动下的小学语文读写结合教学，以增强学生的语文学习效果，激发学生学习的兴趣。希望本文的研究结果可以为小学语文教学提供一种新的教学模式，为增强学生的语文学习效果，激发学生的学习兴趣提供有益的借鉴。关键词：任务驱动；读写结合；教学研究中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ任务驱动下的小学语文读写结合教学是一种以任务为核心、以阅读和写作为主要手段的教学模式。该教学模式旨在通过设置具有实际意义的任务情境，激发学生的学习动机和兴趣，使他们在任务完成过程中获得语言能力的提升。在这种教学模式下，教师会设计一系列与学生日常生活或实际问题相关的任务，例如要求学生写一篇介绍自己家乡的作文、阅读一篇关于环保的文章并撰写相关倡议书等。学生在完成任务的过程中，需要进行阅读理解、信息提取、语言运用等多个环节，将阅读和写作结合起来，实现知识的应用和实际问题的解决。因此，这种教学模式的应用将有助于增强学生的语文学习效果，激发学生的学习兴趣。一、任务驱动下的小学语文读写结合概述在小学语文教学中，任务驱动教学模式强调学生在实际任务中运用语言进行读写，以达到语文知识与实际运用的结合。任务驱动教学注重培养学生的语言运用能力和解决问题的能力，使学生在实际情境中运用语言进行交流和表达。在任务驱动下的小学语文读写结合教学中，教师可以为学生设计多样化的学习任务，如阅读理解、写作、口语表达等，让学生通过完成实际的任务来提高语文读写能力。１．阅读任务教师可以选择适合学生年龄特点和能力的文本，让学生进行阅读，并设计相关问题和任务，引导学生理解文本内容、提取文本关键信息、对阅读文本进行归纳总结等。通过阅读任务，学生可以提高阅读理解能力和语言表达能力。２．写作任务教师可以设计各种写作任务，如写小品文、写日记、写故事等。通过写作任务，学生可以锻炼语言组织能力、表达能力和创造力。教师可以为学生提供写作指导，引导学生进行头脑风暴、构思写作内容，并给予适当的反馈和指导。３．口语表达任务教师可以设计各种口语表达任务，如小组讨论、角色扮演、开展演讲...
