632024.4·初中话题、理由、结论：思辨性表达应厘清的三个关键词俞永军南京江北新区七里河中学，江苏南京210031摘要：为了解决九年级学生思辨性表达上观点模糊、思路不清、理由缺失的问题，现结合南京市某区九年级语文期中学情调研最后一大题作文作简要分析，重点抓住话题、理由和结论三个关键词进行有效性指导，进一步提升学生思辨性表达能力，进而从容应对议论文写作，获取较为理想的考试分数，展现出较为良好的竞技状态。关键词：议论文写作；话题；理由；结论；思辨性表达表达议论文单元教学，抑或学生思辨性表达，不少教师常将“论点”“论证”和“论据”三个词挂在嘴边，论点解决“要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“如何来进行证明”。这样的理解乍一看没有任何问题，然而学生操作起来难度较大，在议论文写作中暴露出的问题亦层出不穷：不会写、胡乱写、瞎拼凑。下面是南京市某区九年级语文期中测试的作文题：阅读了《一位短跑运动员的孤独》之后，请结合下面的名言和自己的生活体验，写一篇议论性文章，阐述你对科技发展的思考与感悟。不少于600字。科技是第一生产力。——邓小平科技是改变世界的工具，但是要看使用者如何利用了。——卡利·托伯曼要求：文题自拟；观点明确，言之有据；不得抄袭，不得套作；不得出现真实校名、人名等相关信息。评阅下来，笔者发现学生主要存在以下问题：其一，观点模糊，叙例冗长；其二，思路不清，逻辑缺失；其三，思想浅薄，空话套话。显然，学生在思辨性表达方面暴露出极为严重的问题，教师有针对性的指导迫在眉睫。针对以上问题，笔者着重提出三个关键词：话题、结论和理由。话题，即有待于作者证明的命题，是作者阐释的问题或对象；结论，即作者希望他人能够欣然接受的观点，是作者客观性评价的重要依据。话题和结论是否匹配，需要作者陈述诸多理由全力支撑，而且这些理由必须站得住脚、经得起推敲，这样结论才有一定价值，才会被他人认可。如鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文，题目就是话题。中国人有没有失掉自信力？作者给出了极为充足的理由，那就是自古以来的事实和现在的事实：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”“他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中……”最后得出结论：中国人从来就没有失掉自信力；如果硬要说中国人失掉了自信力，也仅指一部分人，“倘若加于全...
